推广可持续发展：从校园到社区
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是马德里卡洛斯三世大学（西班牙），该校负责可持续发展目标中心（目标11）：可持续城市和社区。
马德里卡洛斯三世大学成立于1989年，是一所西班牙公立大学，致力于打造卓越的研究、教学和学术管理。可持续发展目标是该校战略计划的关键组成部分，指导该校产出科研成果，将研究和现有学术资源集中于《2030年可持续发展议程》，并呼吁提高对可持续发展目标的校园认识。
马德里卡洛斯三世大学通过全球挑战赛、《2030年可持续发展议程》特别课程以及各类培训计划鼓励学生积极关注可持续发展目标政策。该校还在马德里自治区与当地政府和其他利益相关方合作，建立能源贫困情报部门（EPIU），为经济和社会排斥造成的能源贫困问题实施解决方案。
虽然能源贫困通常由家庭用于能源消耗的费用占租金的百分比来衡量，但是对于EPIU来说，能源贫困意味着人们无法保证家庭供暖，无论这是家庭无法支付足够的能源导致的，还（或）是家庭被迫为能源分配更多收入导致的。赫塔菲市的平均收入低于马德里地区的其他城市，这样的经济状况让能源贫困问题进一步恶化。
通过包容可及的教育减少不平等
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是西悉尼大学（澳大利亚），该校负责可持续发展目标中心（目标10）：减少不平等。
澳大利亚西悉尼地区正经历着快速的社会、经济、生态转型和变革，逐步成为多元文化人口家园和澳大利亚移民中心。西悉尼大学成立之初提出，要特别考虑为大西悉尼地区的社会、经济和文化生活做出贡献，同时提出要建设国家和全球重点大学的愿景。高等教育的普及和参与被广泛认为是减少不平等的方式之一，25年多来，西悉尼大学始终致力于拓宽大学教育的参与度和可及性。
在该校的努力下，来自非传统背景的学生人数有所增加。该校优先考虑的学生包括经济弱势群体、原住民、太平洋岛民、托雷斯海峡岛民以及难民和寻求庇护者。该校提供了高质量学术衔接课程、英语语言课程和熟练度测试，近65%的学生是家里的首批大学生。
巴达南土著教育研究中心一直在为原住民和托雷斯海峡岛民学生营造一种支持性的、适应文化氛围的学习环境，切实满足学生需求，推进社会和谐进程。该校还为这些社区提制学术项目，充分考虑到这些社区的文化背景，重点聚焦教育和健康科学领域。
通过全球合作和研究拯救我们的海洋
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的第六所院校是卑尔根大学（挪威），该校负责可持续发展目标中心（目标14）：水下生物。
卑尔根大学在海洋科学方面处于世界领先地位，该校的目标是在此基础上，激发海洋行动活力，利用研究成果在国家和国际层面对决策者产生影响。为了以一种更加合理和可持续的方式进行海洋管理，我们须向决策者阐明，必须将科学知识置于核心地位。
展望2045年联合国成立100周年，卑尔根大学通过开发新兴、创新渠道，对联合国产生学术影响。该校通过建立可持续发展目标14全球财团，将海洋相关工作与其他可持续发展目标，特别是目标17更广泛地联系起来，开拓渠道提升社会影响。
鉴于卑尔根大学在海洋和气候科学领域课程设置体系完善，该校正在深入参与海洋气候相关活动，这对于应对我们这个时代所面临的决定性挑战——气候变化至关重要。此外，该校将在各营养层次上对海洋生态系统状况进行评估，以预测未来变化，为人类海洋活动可持续管理作出贡献。这些举措与其他紧迫挑战密切相关，在由联合国会员国商定的《2030年可持续发展议程》内的17个可持续发展目标中有广泛明确的体现。
推进气候行动的科学方案
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的第五所院校是苏黎世大学，该校负责可持续发展目标中心（目标13）：气候行动。
年轻人正不断寻求有关气候变化的科学观点、科学影响和科学方案，趋势表明，近年来人们对于气候变化问题的兴趣日益增加。目前苏黎世大学各院系关于气候行动的教学和研究前景广阔，反映出对气候行动的相关需求。例如，苏黎世大学科学实验室致力于可持续发展研究，为高中开设工作坊和远足课程，培养教师，并开展外联活动。
自2008年以来，银行与金融学系攻读全球变暖硕士项目的学生人数增长了三倍。很多高中生参加了极地和高寒地区温室气体排放以及碳循环变化和气候发展相关的工作坊。博士研究生教授本科生如何理解能源领域发展和气候变化之间的复杂依存关系，研究追求发展和达成气候政策目标之间的协同和权衡。下面是苏黎世大学一些教育活动案例。
引领向节能未来的转变
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的下一所学校是雅典大学(希腊)的能源政策和发展中心，UNAI中心为实现可持续发展目标7: 可负担的清洁能源。
可持续发展目标7对实现净零排放和应对气候变化至关重要。当前全球经济向可持续的绿色经济转型，决定了我们这个世界面临的挑战和机遇。可持续发展目标7的实施将是未来25年经济和环境转型的基础。
在过去的一年里,雅典大学能源政策与发展中心(KEPA)与直辖市Moschato Tavros等利益相关者签署协议,涵盖项目燃料开关,能源效率和能源贫困以及智能零能耗建筑，因为KEPA认为对于可持续发展目标7的学术行动必须超越校园在社区中实现。
可持续发展目标7中心就《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》的审议在希腊举行的第七次全国交流和第三次两年一次的报告会上作了介绍。它还与希腊物理学家协会一起，推动了一场面向全希腊大学生和高中生的青年竞赛，以展示他们如何能够实现可持续发展目标7的想法。
KEPA认为，高等教育机构必须在利益相关者中发挥带头作用，在这方面，它组织并主办了绿色能源投资论坛和国际能源与气候变化会议。后者于2019年10月举行，讨论了与绿色能源投资和向低碳经济转型相关的问题。会议还讨论了就创新思想和合作进行相互交流的机会，汇集了来自不同国家的政策和决策者、科学家和工业代表。此外，该中心还通过呼吁有意采取具体行动以实现可测量的二氧化碳减排的各方在可持续发展7全球社会中开展合作，促进研究和前沿技术。
这个倡议的想法是分享可以在不同环境中复制的知识和经验。按照这些方针，KEPA正在积极推动，包括通过和在地方政府的支持下，在偏远地区和岛屿发展和建立小型液化天然气装置网络，并逐步在海上运输中采用这种燃料。
研究确保每个人在任何地方都能获得清洁用水
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的下一所学校是曼尼托巴大学(加拿大)，UNAI中心为实现可持续发展目标6: 清洁水源和卫生的中心。
在过去的一年里，曼尼托巴大学(UM)开展了许多跨学科研究和基于社区的活动，以帮助在曼尼托巴省和加拿大各地建立可持续的、有弹性的社区，包括与原住民社区一起研究水的数量和质量管理问题以及气候变化的影响。
曼大的科学家们正与FortWhyte Alive合作，通过今年的淡水生态日等活动，向年轻人教授水质必修课程。下一代水质专家访问了关于水采样、水化学、海岸线侵蚀、水生入侵物种、无脊椎动物及其在流域内相互作用的学习站。会议由曼大地球观测科学中心(CEOS)的研究生主持。CEOS领导了加拿大流域信息网络，这是一个基于网络的、开放获取的数据和信息网络，是加拿大清洁水行动计划下温尼伯湖流域倡议的一部分。
作为米诺比马亚齐温伙伴关系的一部分，该机构正在开展住房和土地利用规划项目，以帮助偏远的原住民社区获得清洁饮用水和适当的卫生设施。曼大的其他研究人员持续发表关于原住民社区饮用水污染的研究结果和加速改善的战略。
保护陆地生物 人人有责
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是赞兼大学（伊朗），该校负责可持续目标中心（目标15）：陆地生物。
可持续发展目标15：陆地生物相关议题关乎所有国家的主要全球关切。
2019年联合国的一份报告表明，在保护陆地生态系统和生物多样性方面，有一些令人鼓舞的全球趋势。但是，2020可持续发展目标15不太可能实现，土地退化继续存在，生物多样性的丧失速度令人警醒，物种入侵以及非法偷猎、野生动植物贩运继续阻碍保护和恢复重要生态系统和物种的努力。
自成为UNAI SDG 15中心以来，赞兼大学通过研究、教育、组织活动、倡导来实现这一目标。2018-2019年，该校为此做出以下工作：
培养未来领袖改变世界
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的第四所院校是布宜诺斯艾利斯大学（阿根廷），该校负责可持续目标中心（目标12）：负责任消费和生产。
布宜诺斯艾利斯大学经济学院（FES）致力于开展学术研究、知识转移、技术援助和大学推广活动。该校是阿根廷重点大学之一，一直积极参与可持续发展相关的国际计划。自2012年以来，该校一直是联合国全球契约的成员，以下是该校入选UNAI可持续发展目标中心（目标12）以来所开展的部分项目、活动和取得的成果：
工程成就更好的未来
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的第三所院校是长冈技术科学大学，该校负责可持续目标中心（目标9）：产业、创新和基础设施。该校展示了来自多个国家学生的感悟体会，这些年轻工程师阐述了在2045年联合国成立100周年之际，如何看待未来。
发酵X科技X当地（北原幸奈，日本）
自绳文时代（公元前16,000-3,000年），日本就开始生产发酵食品。在没有冰箱的发酵年代，Hakko被用来长期保存食物。如今，发酵文化风靡世界，然而日语词Hakko仍然替代了英语词fermentation用来表示发酵，因为它所代表的并不仅仅是一个过程，还反映了日本独特的技术和地区特色。
冰箱是家中能耗最高的电器，每年二氧化碳排放量占日本排放总量的10%以上。如果我们能更多地通过发酵的方式来保存食物，就能降低能耗，以推进包括可持续城市和社区以及负责任消费和生产（目标11和12）在内的多个可持续发展目标的实现。
赋权青年，强健经济
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是俾路支省信息技术、工程和管理科学大学（巴基斯坦），该校负责可持续目标中心（目标8）：体面工作和经济增长。
巴基斯坦俾路支省信息技术、工程和管理科学大学（BUITEMS）致力于提供注重研究的优质教育，并通过提供为学生赋权的项目和服务，令学生对自己和社区的不断发展有更多了解，从而使学生成为社会的生产力成员，为巴基斯坦（特别是俾路支省）的社会经济发展做出贡献。
BUITEMS与本地、国家、国际组织合作经验丰富，已与全球40多个合作伙伴签署了协议。该校还与合作伙伴就共同感兴趣的项目进行合作，这些项目与可持续发展目标8有关的具体目标有直接影响，包括建立七个专业中心促进青年就业。
该校还与其他当地大学共同在该省启动了咨询项目，以解决经济增长问题。例如，通过国家孵化中心（NIC），该校在全省为年轻人创造了200多个工作岗位。有8,000多名学生和毕业生在就业咨询中心的帮助下，获得了实习或就业机会。
中巴经济走廊（CPEC）卓越中心旨在提供职业培训和外语课程，为青年人赋权。此外，该机构已正式采用结果导向的教育（OBE）策略，使学生能专注于有价值的技能和知识，并按照自己的节奏学习。该机构还举办黑客马拉松 NASA的宇宙App挑战2019活动，活动参加人数过百，积极促进了STEM相关领域发展。
BUITEMS在2019年还组织了本科生研究座谈会，座谈会上本科生能够向行业代表展示毕业学年的项目，以寻求具有重大社会影响的就业和创业机会。该校还举办了创业思想展，通过提供创业课程、鼓励学生提出创新解决方案并展示商业思想，培养学生具有成功企业家的思维方式。
树立女性权利意识，促进妇女赋权发展
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是阿福德女子大学（苏丹），该校负责可持续目标中心（目标5）：性别平等。
自1966年成立以来，阿福德女子大学（AUW）始终是妇女教育和赋权领域的领导者，致力于成为性别平等和社会责任领域的重点院校。为实现这一愿景，该校通过一系列相关举措和实证活动，为妇女赋权，让她们成为社区变革的推动者。
去年，阿福德女子大学心理学院创伤推广、康复和社区治疗中心（TORCH）举办讲座、研讨会和工作坊，以消除对妇女和女童的歧视和暴力行为。除此之外，还为妇女量身打造了技能职业培训，包括自立自强、创收活动等，增加妇女就业机会。
该校开展深入乡村年度实地考察，来自心理学和学前教育学院的大三学生们致力于让民众了解切割女性生殖器（FGM）这一行为所产生的危害。学生们参与结构化戏剧演出，反映切割女性生殖器的危害性以及终止这一做法为女童所带来的社会和身心方面的积极影响。
性别、多样性、和平和权利区域研究所（RIGDPR）编写了一份培训手册，内容涉及发展政策、发展计划、性别预算、善治原则及和平发展中的性别概念和性别主流化。该手册2019年10月至11月间被用于培训近400位参与者，他们将在自己的社区中复制和推广这些经验。
为在2050年养活100亿人而奋斗
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的第二所学校是比勒陀利亚大学(南非)，UNAI中心为实现可持续发展目标2:消除饥饿。
比勒陀利亚大学（UP）致力于开展促进和支持实现可持续发展目标（SDGs）的研究和培训。虽然UP主办了联合国可持续发展目标2的学术影响中心，但其许多的研究和创新同时处理了多个可持续发展目标。自1930年以来，该大学一直在进行有影响力的研究，旨在提供可持续的食物。我们的研究包括基础科学、拥抱新技术和保护非洲丰富的生物多样性。
UP的研究激发了我们能够满足子孙后代食物需求的希望。 该大学所进行的研究具有创新性和包容性，但我们的工作并不止于此。 通过与各种国际，洲际和国家网络的合作，我们旨在将这项研究交到可以利用它产生影响的人们手中。
20世纪30年代，动物和野生科学部启动了一项培育计划，培育出高效能的牛。Bonsmara现在已经成为南非牛肉生产的首选品种。我们的植物和土壤科学系正在研究垂直农业的潜力，利用25平方米的面积一次种植1500多种植物。这项航空电子技术使用十倍的土地(可持续发展目标15)来生产有营养的食物(可持续发展目标2)。消费者科学部对旨在通过依赖现成的、能够抵御干旱的本地食品来结束饥饿和营养不良(SDG 2)的研究做出了贡献。
为国家、洲际和全球的发展提供信息
农业经济、推广和农村发展部通过培训提高了非洲决策者在农业方面的能力。还通过能力加强方案、对政策进程的投入和制定支持决策的工具向各国政府提供直接支助。研究工作涉及贫困(可持续发展目标1)、性别平等(目标5)、气候行动(目标13)和包容、可持续发展伙伴关系(目标17)等问题。
建设包容社会，消除贫困
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的第一所学校是Kristu Jayanti学院(印度)，UNAI中心为实现可持续发展目标1:消除贫困。
Kristu Jayanti学院的核心价值观之一是尊严。该机构认为，人的尊严是赋予权力和社会经济改革的基础。通过教育和服务，努力提高社会弱势、边缘化和贫困人口的尊严。所有学术活动都努力促进个人尊严、性别敏感、赋予妇女权力和社会变革。
该机构正在努力通过提供高等教育的公平、机会和质量来消除各种形式的贫困。学生们积极参与各种活动，以确保所有易受影响群体得到社会保护，这对减少贫困至关重要。能力建设和多样化的职业机会帮助学生建立信心，为家庭和社区的提升做出贡献，并带领生活中的服务行动。该机构的扩展服务创造了学习和理解现代世界问题的途径，如社会排斥、脆弱性、灾害、疾病和其他现象。Jayantian延伸服务组织已经组织了136个项目来解决社会问题和增强经济弱势群体的能力。该学院被选为Unnat Bharat Abhiyan [UBA 2.0]项目的合作机构之一，以帮助建设一个包容的印度架构，该机构因在学生和教师中系统地培养创新文化而受到认可。
该机构在2019年为建设一个包容、繁荣和可持续的社会组织的一些重要的服务学习项目包括:
女性政治赋权对于发展民主、和平、包容的苏丹至关重要
在苏丹反抗独裁、种族主义和战争的动荡历史进程中，女性长期以来未能积极参与政治。为促进性别平等和女性赋权，联合国学术影响可持续发展目标性别平等中心阿福德女子大学举办了一场题为妇女在公民政府中的作用的研讨会，并会见了非洲联盟高级代表团。
研讨会由来自阿福德女子大学性别、多样性、和平与权利区域研究所的Balghis Badri教授主持，着重讨论了女性在政府中的积极参与，共有83人参加，包括联合国儿童基金会Tamadur Khalid博士、女权运动者、非政府组织代表和政界人士。
研讨会讨论了苏丹女权激进主义问题，探讨了如何将对于女权的非正式倡导转化为解决女性需求的正式机构。会后，Badri教授提出成立性别与妇女委员会，并概述了其愿景、使命、职能和组织结构。性别专家组对该提案进行审核，并分享给参会者做进一步修改，然后将终稿呈送至苏丹总理阿卜杜拉·哈姆多克。参会者们希望新民主政府将根据他们的建议组建性别和妇女委员会。
除组织研讨会外，2019年8月，阿福德女子大学还会见了非洲联盟高级代表团，讨论如何在苏丹推进可持续发展目标5——性别平等的实现。代表团成员包括非洲杰出女领导人，如中非共和国前总统凯瑟琳·桑巴·潘扎阁下，此前负责妇女、儿童和家庭保护的毛里塔尼亚前部长法蒂玛图·卡特里女士以及南非外交部副总干事马图·乔伊尼大使。
代表团提出发展民主、和平和包容的苏丹的设想，讨论了如何将妇女纳入到各级决策中。阿福德女子大学Badri教授做了关于妇女解决性别平等问题多元方式的演讲。
他指出，女性来自不同的社会经济、种族、宗教、意识形态和代际背景，因此女性权利存在多面性和跨群体性特点。特别是在苏丹， 阿拉伯和非洲裔身份群体、不同宗教和意识形态背景群体、社会主义—共产主义信仰群体、年轻人群体对于性别问题的观点都不尽相同。在这些群体中，出现了两个主要矛盾。一个是关于女性问题的法律制定应该基于宗教还是世俗主义，另一个是对于国际和区域公约是否认可。尽管如此，所有妇女团体一致呼吁进一步满足苏丹女性的基本需求，在决策职位和政治参与方面赋予女性平等权利。
市立圣西蒙大学开展植树造林运动
2018年10月至2019年3月，市立圣西蒙大学(UMSS)通过林业学院农业和畜牧业专业在科恰班巴玻利维亚大都会地区开展了一系列植树造林活动。该校致力于推进可持续发展目标15——陆地生物和可持续发展目标13——气候行动，倡议减缓森林流失，降低气候变化对该地区的影响。
科恰班巴大都会地区位于图纳里山南侧，覆盖7个城市。该地区人口总量为1,322,100，曾被誉为玻利维亚花园。然而，如今受干旱、洪水、水污染、火灾和城市面积扩大等影响，环境不断恶化。
为了扭转土地退化和生物多样性丧失的局面，市立圣西蒙大学开展了植树造林运动。市立圣西蒙大学林业学院、科恰班巴政府部门、科恰班巴市长办公室、蒂基帕亚市长办公室、Martín Cárdenas生态营和普纳塔技术学院等联合起来，执行植树造林倡议，增强能力建设，参与者们栽种了20,334株不同树种的幼苗。
此外，参与机构还组织了培训工作坊，让社区了解困扰该地区的环境问题的严重性。各院系和行政部门为多达4334人提供培训，教授植树造林运动所需技术方法。培训材料还通过Los Tiempos报纸、San Simón电台和11-TVU频道等大众媒体进行传播，进一步扩大了该运动的影响范围。
植树造林倡议计划得到了市立圣西蒙大学理事会的认可。林业学院技术团队发布了相应决议，为拟定的待造林区域进行了地理参考坐标划界准备工作，明确了该项目的具体细节，包括所需参与者人数和栽种点分布。在技术团队的精心准备下，学生、教师和管理人员团队完成了种植。
在该计划的最后，市立圣西蒙大学还进行了研究实验，观察植物栽种后的生长情况。研究团队优先选取了19个区块进行研究，观察到导致植物死亡的原因，这些结果可以用于了解和监测植物生长。