#Work4UN#系列访谈
联合国是世界上最大的多边国际组织，在193个国家设有办事处，有3.7万名工作人员。联合国鼓励世界各地的人们一同实现维护和平、推进人权以及促进正义、平等和发展的使命。
进入联合国工作看似十分困难，但由于联合国的工作涉及多个层面的全球问题，不同教育背景和专业经验的申请人为联合国工作的机会多种多样。
因此，联合国学术影响策划发布了#Work4UN#（#在联合国工作#）系列访谈，帮助您认识联合国，了解联合国的组织架构以及加入联合国的最常见途径。
以下是本系列访谈的文章列表：
#Work4UN: 初级专业人员方案
联合国是世界上最大的多边国际组织，在193个国家设有办事处，有3.7万名工作人员。联合国鼓励世界各地的人们一同实现维护和平、推进人权以及促进正义、平等和发展的使命。
进入联合国工作看似十分困难，但由于联合国的工作涉及多个层面的全球问题，不同教育背景和专业经验的申请人为联合国工作的机会多种多样。
因此，联合国学术影响策划发布了#Work4UN#（#在联合国工作#）系列访谈，帮助您了解联合国的组织架构以及加入联合国的最常见途径。本文是第三篇文章，主要介绍初级专业人员方案。
初级专业人员方案
联合国初级专业人员方案旨在为联合国秘书处和相关实体征聘初级专业人员和驻地协调员特别助理。由于征聘要求需符合联合国和捐助国签订的双边协议，因此，任职人员通常是捐助国的公民，部分发展中国家的公民在捐助国的资助下也可获得聘用机会。
初级专业人员方案的主要目标是为青年专业人员提供机会，让他们在专业干事指导下工作学习，帮助他们积累多边国际合作领域的实践经验；同时，推动完善和进一步完成青年专业人员所在组织的任务，尤其是有关可持续发展目标的任务。
每年获得赞助的职位数有所不同，具体数量因捐助国而异。起初，初级专业人员的聘用期为一年（初级专业人员为P-1/P-2等级，驻地协调员特别助理为P-3等级）。经捐助国认可且工作表现良好者，聘用期有可能延长。
候选人均为年轻专业人士，一般拥有本科以上学位。初级专业人员岗位要求至少两年的专业工作经验，驻地协调员特别助理岗位要求至少五年的专业工作经验。大多数捐助国要求初级专业人员方案的申请人必须小于32周岁，但各国对年龄的限制不同，具体由捐助国决定。
#Work4UN: 青年专业人员方案
联合国是世界上最大的多边国际组织，在193个国家设有办事处，有3.7万名工作人员。联合国鼓励世界各地的人们一同实现维护和平、推进人权以及促进正义、平等和发展的使命。
进入联合国工作看似十分困难，但由于联合国的工作涉及多个层面的全球问题，不同教育背景和专业经验的申请人为联合国工作的机会多种多样。
因此，联合国学术影响策划发布了#Work4UN#（#在联合国工作#）系列访谈，帮助您认识联合国，了解联合国的组织架构以及加入联合国的最常见途径。本文是第二篇文章，主要介绍青年专业人员方案。
青年专业人员方案
青年专业人员方案是一项征聘计划，旨在招聘高素质的专业人才，担任联合国秘书处的国际公务员。候选人需通过入职考试，正式入职联合国时需参加职业发展计划的培训。
申请流程
青年专业人员方案考试每年举行一次，对在联合国中无代表或代表不足的国家的公民开放。参加国的清单会在联合国职业门户网的青年专业人员方案主页上公布，每年都会有所变化。
根据联合国的人员配置需求，每年申请人可报考的科目有所不同，职责和所需教育背景及专业能力也因此不尽相同。对考试科目感兴趣且符合条件的考生必须通过联合国工作人员选拔系统Inspira提交申请。申请人需满足下列基本资格要求：
#Work4UN: 联合国工作概况
联合国是世界上最大的多边国际组织，在193个国家设有办事处，有3.7万名工作人员。联合国鼓励世界各地的人们一同实现维护和平、推进人权以及促进正义、平等和发展的使命。
进入联合国工作看似十分困难，但由于联合国的工作涉及多个层面的全球问题，不同教育背景和专业经验的申请人为联合国工作的机会多种多样。
因此，联合国学术影响策划发布了#Work4UN#（#在联合国工作#）系列访谈，帮助您了解联合国的组织架构以及加入联合国的最常见途径。本文是第一篇文章，主要介绍联合国系统及联合国工作的概况。
什么是联合国系统?
联合国在世界范围内应对解决复杂的全球问题。3.7万名联合国工作人员全天候工作，帮助193个成员国发展友好关系，维护国际和平与安全，推动可持续发展，促进人权。在联合国工作人员中，有人监督选举，有人解除儿童兵的武装，有人协调人道主义危机中的救济工作，也有人为执行复杂的任务提供行政支持。
联合国系统由联合国秘书处、联合国基金和方案（例如联合国儿童基金会、联合国开发计划署和联合国人口基金）、专门机构（包括联合国教科文组织、世界卫生组织、世界银行和国际货币基金组织）以及联合国难民署和联合国妇女署等其他实体组成。本系列将重点介绍联合国秘书处的工作。
#Work4UN: 联合国志愿人员
联合国是世界上最大的多边国际组织，在193个国家设有办事处，有3.7万名工作人员。联合国鼓励世界各地的人们一同实现维护和平、推进人权以及促进正义、平等和发展的使命。
进入联合国工作看似十分困难，但由于联合国的工作涉及多个层面的全球问题，不同教育背景和专业经验的申请人为联合国工作的机会多种多样。
因此，联合国学术影响策划发布了#Work4UN#（#在联合国工作#）系列访谈，帮助您了解联合国的组织架构以及加入联合国的最常见途径。本文是第五篇文章，主要介绍联合国志愿人员。
什么是联合国志愿人员？
联合国志愿人员方案通过在全世界提供志愿服务促进和平与发展。联合国开发计划署（开发署）负责管理志愿人员方案，将积极主动、具备相关技能的合格专业人员纳入联合国各办事处和机构，并提升志愿服务的价值和全球认可度。
2018年，全球共有7201名联合国志愿人员参与该方案，其中81%的志愿人员来自全球南方国家。志愿人员组织直接负责实际征聘和派遣志愿人员。志愿人员凭借他们的才能和技能为联合国在地方、区域办事处和总部的工作提供支持，同时获得在联合国工作的专业实践经验。
对学生和专业人士来说，志愿服务是参与重大问题、培养全球公民意识和实用技能的重要途径。联合国志愿人员利用自己的知识和热情，推动实现联合国的宗旨，维护联合国原则，并通过切实的工作促进多边主义和可持续性。
申请流程
#Work4UN: 联合国实习生
联合国是世界上最大的多边国际组织，在193个国家设有办事处，有3.7万名工作人员。联合国鼓励世界各地的人们一同实现维护和平、推进人权以及促进正义、平等和发展的使命。
进入联合国工作看似十分困难，但由于联合国的工作涉及多个层面的全球问题，不同教育背景和专业经验的申请人为联合国工作的机会多种多样。因此，联合国学术影响策划发布了#Work4UN#（#在联合国工作#）系列访谈，帮助您认识联合国，了解联合国的组织架构以及加入联合国的最常见途径。本文是最后一篇文章，主要介绍联合国实习方案。
实习方案
对于想要进入外交和公共政策领域工作的在校生和应届毕业生来说，在联合国实习将会是一个理想的开端。
在联合国，实习生将有机会亲身体验联合国的日常工作环境，可以与优秀的专业人员共事。此外，实习生还能参与高级别会议和全球运动，并真正有机会为联合国分析工作和组织政策作出贡献。
申请成为联合国实习生，必须符合以下条件：
- 在校硕士生或博士生，本科最后一年在读，或者本科、硕士或博士毕业不到一年；
- 精通英文或法文；
- 非联合国秘书处工作人员的子女或兄弟姐妹；
联合国实习期最短两个月，最长六个月。实习生能否获得实习学分，视各自学校的学分制度而定。
请注意，联合国不向实习生提供薪资。所有差旅、保险、住宿和生活费用需由实习生自付或由供资机构支付。必要的签证和全球医疗保险均由实习生自行申请和购买。
在全球和地方开展伙伴合作，推进可持续发展目标
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的最后一所学校是位于迪拜的（阿拉伯联合酋长国）美国大学，UNAI为实现可持续发展目标17的中心:实现目标的伙伴关系。
迪拜的美国大学(AUD)有两个使命目标与2030可持续发展议程的核心有着直接联系：将培养跨文化理解做为培养学生成为一个全球社区成员的基础，并且为迪拜，阿拉伯联合酋长国，以及更多地方的经济和社会发展作出贡献。根据这个理念，在2018年至2019年期间，AUD扩展了与可持续发展目标(SDGs)相关的工作。
特别是目标17，是AUD开展广泛国际活动的指导原则，不仅是为了推进自己的使命，更是为了帮助切实落实2030年可持续发展议程，特别是在国家和地区层面。伙伴关系是所有成功合作的核心，从公私部门的工作以及与企业家的合作，到学术机构和研究中心的合作。
在过去的一年里，AUD保持并加强了与各利益相关方的伙伴关系，以解决全球问题，为学生的全球服务和公民生活做好准备。例如，大学与阿联酋的外交使团合作，定期与大使一起举办外交系列讲座，讨论全球事务。AUD积极支持就不同的课题进行公开讨论，以提高学生的认知，并让他们掌握在当今世界运作所需的技巧。
2019年，AUD启动了YPO伙伴关系，将青年和学生与该地区的顶尖雇主联系起来。伙伴关系是至关重要的，因为它使年轻学生能够亲眼目睹成就，并学习前进的诀窍。在中东，进入这样的网络并不总是那么容易，应届毕业生可能经常很难找到工作，尤其是在失业率相对较高的地区。
通过全民教育促进发展
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的下一所学校是拉蓬塔大学(阿根廷)，UNAI为实现可持续发展目标4的中心:质量教育。
拉蓬塔大学(ULP)成立的目的是在圣路易斯省提供知识、社会和文化机会，促进地方一级的发展，同时确保所有人都能获得高质量的教育。该机构为学生提供广泛的奖学金和免费住房，并为农村地区的人口、老年人、残疾人和贫困社区提供多种教育选择。
按照这些方针，目前有2.5万多名本校大学学生参加了网上授课课程;其中70%是女性，90%是他们家族中第一代接受高等教育的人。该校校长艾丽西亚•巴纽埃洛斯(Alicia Banuelos)表示，我们的首要任务是培训专业人士，而不管他们居住在哪里。她解释说，我们的学生越多，这个省的创新能力就会越强。她指出，每个人都必须有同等的机会。
这所大学的一个亮点是知识奥运，通过举办竞赛来帮助学生成为全球公民，这提供了一种非传统的学习体验。这与语言学院以十种不同外语向2,000多名学生开展的活动相结合，促进多种语言的发展，并与联合国难民事务高级专员（难民署）结成伙伴关系，在圣路易斯人道主义走廊框架内，融合并向难民和庇护寻求着提供教育。
与社区合作促进卫生保健
一年前，联合国宣布了联合国学术影响可持续发展目标中心（UNAI SDGs）的投入使用,因其创新奖学金和参与相关的可持续发展目标(SDGs)而被选为代表的UNAI成员机构，作为UNAI网络中最佳实践的资源，目前由在130多个国家中超过1400所大学和学院组成。
值此项目启动一周年之际，我们借此机会与一些中心学校进行交流，重点介绍他们过去12个月的奖学金和活动，并展望未来的举措。在我们的周年纪念系列中介绍的下一所学校是新吉萨大学(埃及)，UNAI为实现可持续发展目标3的中心:良好健康和福祉的中心。
在过去的一年里，新吉萨大学(NGU)在几个层面上努力促进可持续发展目标3。通过研究和授权学生向有需要的人提供医疗服务，NGU对学生和学校服务的人群都产生了积极的影响。NGU为实现目标3所做的很多工作都集中在为学生创造参与社区服务的机会，并致力于确保可持续性的研究工作。从志愿者活动和领导力培训到学术研究，NGU的学生们一直致力于提高意识和赋权。
健康科学学院为学生的整个学术生涯提供实践经验。除了医学院学生接受的培训外，他们还通过定期访问医疗机构接触到卫生保健系统。NGU在一个条件较差的村子里接手了一所废弃的公立医院，并对其进行了整修，以便再次提供医疗服务。此外，在过去的暑假里，学生们参加了在当地非政府组织为弱势社区的患者提供服务的实习，牙科学院的学生为孤儿院的儿童提供牙科检查。
2019年，学生们还积极参与了广泛的项目，在贫困地区参加了16个医疗车队，在那里他们跟随医生，提供重要健康问题的基本信息。该大学还与埃及卫生部合作开展了献血运动，并与各种民间社会实体合作开展了乳腺癌宣传运动，以促进早期筛查。医学生还采访了HIV / AIDS患者，他们在保护自己身份的同时，在校园和社交媒体上广泛分享了他们的故事，以消除对HIV / AIDS的负面误解。
终结百万人的悲惨命运 增进和平、正义和强大机构
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是德蒙福特大学（英国），该校负责可持续目标中心（目标16）：和平、正义和强大机构。
自成为SDG 16的UNAI SDG中心以来，德蒙福特大学（DMU）一直致力于完成三项重大项目，并进一步推出举措，旨在应对英国日益增长的刀具犯罪问题，此外，学校正在推进SDG研究和奖学金项目，目前进展顺利。
现代奴隶制：百万人的悲惨命运
据估计，全球有4030万人是现代奴隶制的受害者，其中至少有13000名受害者在英国。莱斯特是问题尤为严重。
DMU中，Dave Walsh教授和Laura Pajon研究员正在进行开拓性研究，警察、地方政府、慈善机构等伙伴组织也加入其中，共同成立了莱斯特和莱斯特郡现代奴隶制行动小组，以助解决这一问题。
DMU还与英国国家慈善机构Unseen联手推广其热线电话，该热线电话旨在使现代奴隶制的受害者站出来制止剥削。热线服务电话（08000 121 700）已在莱斯特重新启动，并进行了媒体宣传，随后在全市分发了传单、海报、名片、钥匙扣、钢笔等。
DMU还招募了学生志愿者开展社交媒体运动，帮助宣传求助热线，并突显莱斯特及周边地区的现代奴隶制问题。
莱斯特的实地项目有望与DMU世界领先的研究结合，可提供成功范例，供其他地区采用。
向青年人宣传民主
联合国征集纳尔逊·曼德拉奖提名
联合国通知，现在征集2020年联合国纳尔逊·罗利拉拉·曼德拉奖提名。
该奖项2014年6月由联合国大会设立，纪念纳尔逊·曼德拉的非凡人生及其和解、政治过渡、社会变革遗产，表彰促进联合国宗旨和原则、献身人类事业人士取得的成就。
该奖项于2015年首次颁发，表彰两名杰出人士。一位是毕生在纳米比亚和其他发展中国家治疗失明和眼科疾病的纳米比亚眼科医生海伦娜·恩杜梅；另一位是葡萄牙前总统、葡萄牙恢复民主斗争领袖若尔热·费尔南多·布兰科·德桑帕约先生阁下。
2020年奖的提名截止日是2020年2月28日。
该奖项每五年颁发给女性男性各一人。
获奖者将由大会主席主持的联合国委员会选出，委员会由六个会员国的代表组成，包括五个区域集团各一名代表和南非常驻联合国代表团的代表。五位知名人士将作为当然成员参加委员会。联合国全球传播部将担任委员会的秘书处。
预计，获奖名单将于2020年5月公布，颁奖仪式将于7月18日纳尔逊·曼德拉国际日在纽约联合国总部举行。
了解更多信息，请登录：https://www.un.org/en/events/mandeladay/mandela_prize.shtml
提名人提交方法，可查阅：https://www.un.org/en/events/mandeladay/mandela_prize_2020.shtml。
推广可持续发展：从校园到社区
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是马德里卡洛斯三世大学（西班牙），该校负责可持续发展目标中心（目标11）：可持续城市和社区。
马德里卡洛斯三世大学成立于1989年，是一所西班牙公立大学，致力于打造卓越的研究、教学和学术管理。可持续发展目标是该校战略计划的关键组成部分，指导该校产出科研成果，将研究和现有学术资源集中于《2030年可持续发展议程》，并呼吁提高对可持续发展目标的校园认识。
马德里卡洛斯三世大学通过全球挑战赛、《2030年可持续发展议程》特别课程以及各类培训计划鼓励学生积极关注可持续发展目标政策。该校还在马德里自治区与当地政府和其他利益相关方合作，建立能源贫困情报部门（EPIU），为经济和社会排斥造成的能源贫困问题实施解决方案。
虽然能源贫困通常由家庭用于能源消耗的费用占租金的百分比来衡量，但是对于EPIU来说，能源贫困意味着人们无法保证家庭供暖，无论这是家庭无法支付足够的能源导致的，还（或）是家庭被迫为能源分配更多收入导致的。赫塔菲市的平均收入低于马德里地区的其他城市，这样的经济状况让能源贫困问题进一步恶化。
通过包容可及的教育减少不平等
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的院校是西悉尼大学（澳大利亚），该校负责可持续发展目标中心（目标10）：减少不平等。
澳大利亚西悉尼地区正经历着快速的社会、经济、生态转型和变革，逐步成为多元文化人口家园和澳大利亚移民中心。西悉尼大学成立之初提出，要特别考虑为大西悉尼地区的社会、经济和文化生活做出贡献，同时提出要建设国家和全球重点大学的愿景。高等教育的普及和参与被广泛认为是减少不平等的方式之一，25年多来，西悉尼大学始终致力于拓宽大学教育的参与度和可及性。
在该校的努力下，来自非传统背景的学生人数有所增加。该校优先考虑的学生包括经济弱势群体、原住民、太平洋岛民、托雷斯海峡岛民以及难民和寻求庇护者。该校提供了高质量学术衔接课程、英语语言课程和熟练度测试，近65%的学生是家里的首批大学生。
巴达南土著教育研究中心一直在为原住民和托雷斯海峡岛民学生营造一种支持性的、适应文化氛围的学习环境，切实满足学生需求，推进社会和谐进程。该校还为这些社区提制学术项目，充分考虑到这些社区的文化背景，重点聚焦教育和健康科学领域。
通过全球合作和研究拯救我们的海洋
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的第六所院校是卑尔根大学（挪威），该校负责可持续发展目标中心（目标14）：水下生物。
卑尔根大学在海洋科学方面处于世界领先地位，该校的目标是在此基础上，激发海洋行动活力，利用研究成果在国家和国际层面对决策者产生影响。为了以一种更加合理和可持续的方式进行海洋管理，我们须向决策者阐明，必须将科学知识置于核心地位。
展望2045年联合国成立100周年，卑尔根大学通过开发新兴、创新渠道，对联合国产生学术影响。该校通过建立可持续发展目标14全球财团，将海洋相关工作与其他可持续发展目标，特别是目标17更广泛地联系起来，开拓渠道提升社会影响。
鉴于卑尔根大学在海洋和气候科学领域课程设置体系完善，该校正在深入参与海洋气候相关活动，这对于应对我们这个时代所面临的决定性挑战——气候变化至关重要。此外，该校将在各营养层次上对海洋生态系统状况进行评估，以预测未来变化，为人类海洋活动可持续管理作出贡献。这些举措与其他紧迫挑战密切相关，在由联合国会员国商定的《2030年可持续发展议程》内的17个可持续发展目标中有广泛明确的体现。
推进气候行动的科学方案
一年前，联合国学术影响宣布可持续发展目标中心成立，多个UNAI成员机构因其创新的学术成就和可持续发展目标相关活动的积极参与而作为典型入选。这些机构为UNAI网络提供了优质实践资源。目前，可持续发展目标中心由130多个国家的1400多所大学和学院组成。
在中心成立一周年之际，我们想借此机会联系一些中心院校，重点报道他们在过去一年中的学术成果和活动情况，并展望未来，制定规划。本次周年系列报道邀请的第五所院校是苏黎世大学，该校负责可持续发展目标中心（目标13）：气候行动。
年轻人正不断寻求有关气候变化的科学观点、科学影响和科学方案，趋势表明，近年来人们对于气候变化问题的兴趣日益增加。目前苏黎世大学各院系关于气候行动的教学和研究前景广阔，反映出对气候行动的相关需求。例如，苏黎世大学科学实验室致力于可持续发展研究，为高中开设工作坊和远足课程，培养教师，并开展外联活动。
自2008年以来，银行与金融学系攻读全球变暖硕士项目的学生人数增长了三倍。很多高中生参加了极地和高寒地区温室气体排放以及碳循环变化和气候发展相关的工作坊。博士研究生教授本科生如何理解能源领域发展和气候变化之间的复杂依存关系，研究追求发展和达成气候政策目标之间的协同和权衡。下面是苏黎世大学一些教育活动案例。