大学研究团队开发纳米PCR快速检测技术进行新冠病毒病诊断
2020年新冠病毒病全球大流行开始时，韩国确诊病例数达到爆炸性峰值。这催生了快速、大规模诊断测试和隔离手段，以应对持续飙升的感染人数。为了取得突破，减轻有关当局和民众的担忧，必须提高诊断能力，并且在没有疫苗的情况下将感染者隔离，以降低死亡率。
在以往应对SARS（重症急性呼吸综合征）和MERS（中东呼吸综合征）等其他呼吸系统疾病的经验基础上，国家采取了多种措施，全力解决危机。在诊断方面，有两种方法比较常用，其中RT PCR（逆转录聚合酶链反应）是首选，也是现在最常用的新冠病毒病检测方法。
但实际上，RT PCR需要几小时才能检测出病毒，这导致很难立刻采取行动。还有一些其他新的等温核酸扩增技术可能会缩短检测时间，但它们仍缺乏临床验证，还存在供应问题。为了寻求有效的解决方案，来自联合国学术影响（UNAI）韩国成员机构延世大学的团队开发了一种名为“纳米PCR”的检测（POC）技术，能使用纳米材料在17分钟内准确检测出病毒。
该团队在基础科学研究所纳米医学研究组千振宇和李在铉教授，以及哈佛医学院李鹤虎教授的带领下，致力于利用广泛的科学知识和专业知识，提出创新方法对抗新冠病毒。尽管几种疫苗已经问世，但新冠病毒大流行仍在世界范围内造成了严重的社会经济后果。因此，需要找到一种方法，快速精准地识别出病毒，这一需求在日益增长。
联合国秘书长在世界大学校长联合会（IAUP）大会期间强调大学的重要性
2021年7月29日，联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯给世界大学校长联合会致信，强调高等教育机构在当前全球背景下的重要性。以下请参阅全文：
世界正面临巨大的挑战——从新冠病毒病大流行引起的全球健康危机到气候危机。我们都深受影响。
然而，这些危机创造了机会，增强了我们的韧性，加强了我们的团结，且大学多样化工作为危机提供了解决方案。
大学处于全球应对新冠病毒病大流行的最前线。正如联合国学术影响与140多个国家的1400多个机构所构成的关系网所展示出的那样，高等教育机构以无数种方式帮助了数百万人。
大学及大学教职工以多种语言宣传健康和安全措施，提高民众认识；生产和分发个人防护设备和呼吸机；在医院做志愿者，帮助弱势社区；开展疫苗和治疗的科学研究——所有这些都是为了抗击病毒，更好地进行恢复。
在世界大学校长联合会（IAUP）框架内，作为大学领导者，你们为传统教育向在线教育过渡做出了非凡的努力，当然，很多国家遭遇了普遍存在的巨大的数字鸿沟。
即使是在这些充满不确定性的时期，你们还是在提高高等教育包容性方面取得了重大成就。你们对于这些方面的重视已经反映在今年的世界大学校长联合会在线会议的创新和包容性主题中。
我们希望大学和教育机构的领导层能与联合国和其他多边机构、地方和国家政府以及民间社会代表合作，为全球问题提供明智的、实证性解决方案。
我们呼吁所有大学，通过你们的教学、研究和创新，继续为《2030年可持续发展议程》做出深远的贡献。
联合国期待继续与世界各地的大学建立伙伴关系。预祝本次会议一切顺利。
回收废纸制作铅笔：印度工科学生开展环保项目
铅笔在世界上无处不在，学生，尤其是小学生和中学生，会大量使用铅笔，铅笔通常不可回收。然而，可持续发展目标中的具体目标12.5呼吁“通过预防、减排、回收和再利用，大幅减少废物的产生”。鉴于此，同时考虑到木制铅笔的生产对环境的影响，来自联合国学术影响（UNAI）印度成员机构拉贾拉克希米工程学院的学生开发了一种创新解决方案。
据估计，为了生产我们每天使用的铅笔，每年有超过800万棵树木遭到砍伐。超过1300公顷的森林因砍伐而消失，其中36%用于造纸，42%用于制造木制产品，大约包括180亿至200亿支铅笔。此外，每年会产生将近850亿吨废纸，其中40%最终会被填埋，并且全世界每年会有90亿支用过的钢笔被扔掉，导致塑料堆积。
基于这一现实，“Kaagith”项目诞生了。该项目旨在用纸制造钢笔和铅笔。大约40名学生花了几个小时进行研究，用可回收材料制造产品，同时与广大利益相关者保持联系，确保该项目能够惠及当地民众和弱势群体。该项目的总体目标是通过回收利用，减少对木材的依赖，并在此过程中，为贫困社区提供谋生之道。
废弃的报纸和纸张被用来制造铅笔和钢笔。除此之外，种子被嵌入钢笔和铅笔中，促进植树造林，这符合可持续发展目标15：陆地生物的相关要求，特别是具体目标15.2所呼吁的，在全球“大幅增加”这方面努力的要求。如果这些钢笔和铅笔被丢弃得当，嵌入其中的种子可能会发芽，并长成一棵树或一株植物，有助于促进植树造林，同时减少碳足迹。
“Kaagith”产品有多种颜色可供选择，在美学上吸引潜在消费者。产品还提供可定制的套装，鼓励公司推广环保实践。该项目的直接受益者包括提供原材料的废纸收集者以及协助制造产品的国内农民工。来自印度东部比哈尔邦的农民工帕布B强调说：“在这场新冠病毒病大流行中，这个团队带给我们一线希望。”
哈萨克斯坦医学生志愿赴前线抗击新冠病毒病
在新冠病毒病大流行期间，哈萨克斯坦医疗体系面临着诸多挑战。在疫情发展最严重的时期，医疗体系面临的最危急的问题之一是医疗机构的人员配备问题。在这一时期，尤其要注重医学教育和实用医学的结合。从疫情发生开始，联合国学术影响（UNAI）哈萨克斯坦成员机构阿斯塔纳医科大学一直积极参与抗击疫情，将教育过程与抗击病毒相结合。
作为医学教育领导者之一，该校秉承“人人受教育，终身受教育”原则，培养医疗健康领域具有竞争力的专家，按照国家和国际质量标准开展各类活动，造福哈萨克斯坦个人、社会和国家。在这一原则指导下，传染病和流行病学以及内科的专家为隔离中心和临时隔离点的患者提供医疗援助。
通过各类平台开展宣传活动，向民众讲解预防措施，以遏制病毒传播。此外，该校还为约8000名医生举办了有关如何应对危机的培训课程，并与区域科学中心合作，在世界卫生组织的指导下参与了有关支持公共卫生应急响应的伦理和政策指导，解决女性一线医护人员性别相关问题。
该校临床基地和医疗中心已收治患者10000余人次。同时，该校的科学家以及流行病学、传染病学、病毒学和免疫学领域的专家也加入了专家组，致力于为新冠病毒病制定综合性措施，准备医疗方案。在此情况下，大多数传染病医生转岗至位于哈萨克斯坦首都的努尔苏丹多学科医疗中心 (MMC) 感染科工作。
确切地说，该校学生加入医生行列，共同抗击疫情，尤其是那些就读于传染病专业的学生，一直在MMC的隔离病房里工作。他们全天候接收疑似患者，监测他们的情况，并在急诊室工作。MMC感染科的住院医生提供了切实的帮助，有些还加入了电话中心，为公众解答病毒相关的日常问题。
联动俄罗斯远东地区学生与公司，促进就业发展
在这个充满不确定性的时代，很多高等教育机构正在重塑传统的自我定位，不仅为学生提供对他们未来职业前景有帮助的理论知识，还为他们提供实践知识和技能，以提升他们完成学业后就业的可能性。鉴于全球新冠病毒病大流行所带来的社会经济后果，学生就业变得更加具有挑战性。
鉴于此，在可持续发展目标8：体面工作和经济增长的框架内，联合国学术影响（UNAI）俄罗斯成员机构远东联邦大学开展了ASAP计划，旨在促进那些能够远程完成俄罗斯远东地区公司工作任务的学生就业。该计划的初衷是增加学生就业，帮助那些疫情期间因中小企业倒闭而失业的人。
ASAP是在俄罗斯联邦科学与教育部的支持下，为学生和企业合作推出的一项服务。该服务是学生就业援助计划的一部分，通过提供现实工作案例，为学生提供以实践为中心的培训和职业指导。ASAP是一系列工作机会，也是学生与公司之间的纽带。大学一旦与公司建立联系，就能更为方便地就条款和截止日期等开展对话，对过程进行监督，帮助各方达成协议。
ASAP遴选学生，组建团队，评估他们的表现，协助他们按时执行所有任务。学生最后会制定出所需的解决方案，并获得报酬。这一运作机制为各方提供了多种利益。参加该项目的学生有机会在不中断学习的情况下提升自己的能力。公司提供的工作机会不仅为学生提供了职业指导和现实工作经验，还为他们提供了提升软技能的机会，这对他们开始自己的职业生涯来说至关重要。
企业会选择将一些原本需要占用大量精力的非日常工作任务外包给ASAP成员，如此一来可以同时解决一系列问题。通过给学生分配任务，公司可以分析他们的表现，为他们当中业务最熟练、最有才华的人提供大学毕业后的潜在就业机会。此外，该校拓展了合作伙伴范围，完善了青年政策工具，有助于提高学生的业务熟练度和竞争力。作为客户，该校在ASAP自由职业者的帮助下，实现了内部服务和流程的现代化。
海洋i3——一个致力于海洋研究的跨国界学术团体
我们每天都会收到更多关于塑料入侵造成海洋污染的信息。事实上，没有人能够忽视漂浮在海洋中的大量塑料片的图像，当这些图像显示动物被塑料瓶和其他废物包围时，就更加令人痛心。当我们观看这些图像时，我们对环境和地球健康的责任感无疑可以用来促进高等教育机构的承诺、暗示和行动。
海洋i3项目（Oi3）是在Euskampus波尔多跨境国际卓越校园的战略联盟框架内开发的教育创新举措，涉及西班牙UNAI成员机构巴斯克地区大学（UPV/EHU）和法国波尔多大学（UB）的大学社区。它在2018-2019学年开始作为试点经验，并从2020年起获得欧洲区域发展基金（ERDF）的资助。
Oi3采纳了UPV/EHU自己的教育模式的主要方面，即IKD i3，它将学习、研究和可持续发展结合起来，纳入了EHU2030议程中汇编的2030年可持续发展议程的价值，以及作为UB 2030年战略计划（U30）组成部分的环境和社会转型路线图。因此，这些大学的工作与地球和人类的主要挑战相匹配。
从巴基斯坦的视角出发——面向未来的青年技能开发
每年7月15日的"世界青年技能日"能让我们意识到使年轻人掌握就业、入职体面的工作和创业技能的重要性。巴基斯坦俾路支省信息技术、工程和管理科学大学是联合国学术影响力（UNAI）可持续发展目标8：体面工作和经济增长的SDG中心，是促进该目标的核心创新中心，特别是目标8.6：大幅减少未就业、未接受教育或培训的青年比例。在这篇文章中，来自该大学的专家们从不同的角度和视角探讨了这个问题。
帮助青年为提升数字经济和实体经济而做准备
本节作者：Faisal Khan，巴基斯坦俾路支省信息技术、工程和管理科学大学机电学院副副院长，Muhammad Nadeem，巴基斯坦俾路支省信息技术、工程和管理科学大学机电学院计算机工程系助理教授
COVID-19疫情阻碍了年轻人与这个社会和经济融合，它对年轻人的影响是非常深刻。即使在COVID-19之前，全世界的年轻人的就业问题都很严重。现在，经济倒退导致这一特殊群体的失业率上升，由于许多国家的学校、大学和培训中心的关闭，这种情况还在持续恶化。
COVID-19猝不及防地影响了个人和企业。特别是，随着封锁的开始和实体活动的停止，工作量转移到了IT行业，因为IT技术在职业教育与培训（TVET）、教育、卫生、政府、银行以及私营和公共部门企业中都是必需品。
高等教育中的难民：艾莉尼·瓦·西博马纳,卢旺达—加拿大
当你成为一个难民——一个因政治、宗教、经济或战争原因逃离自己国家的人——你所失去的不仅仅是一个家而已。你会感觉到自己的一部分身份正在丢失，与家乡朋友和亲人之间的紧密联系也会慢慢消失。你突然置身于一个无人依靠的新环境中。试想一下，在这种情况下重新开始新生活需要多大的勇气。
为纪念6月20日世界难民日，联合国学术影响（UNAI）推出了一系列播客和文章，汇集了来自阿富汗、泰国/缅甸、尼泊尔/不丹、海地和卢旺达的难民的故事。
据联合国难民署数据统计，全球至少有7950万人被迫背井离乡，其中2600万人是难民，这些难民中一半人年龄在18岁以下。将近50%的适龄难民儿童面临失学问题，只有3%的难民学生正在接受高等教育。造成这种状况的主要原因是东道主缺乏情感和财政支持，且相关政策设计不够完善。
高等教育为难民提供了显著改善生活的机会，从长远看来，这对难民和他们的收容社区都有很大益处。在这本系列文章中，联合国学术影响将讲述奈美、达伍德、艾琳、洛达吉和唐纳多的故事，他们将高等教育作为改善生活的手段。
艾莉尼·瓦·西博马纳是一名23岁的学生，在加拿大滑铁卢大学攻读公共卫生学位。虽然在校期间她看起来是一个普通的学生，但她的背景其实很独特，大部分时间她都将其保密。她的父母在1994年发生的卢旺达种族大屠杀中丧生，当年有80,000名卢旺达人死亡。
“我父母因被认定为间谍而遭到杀害。我的叔叔在暴行中幸存下来，把我和我的兄弟姐妹带去了马拉维。”惨案发生后，艾莉尼、她的叔叔和她的兄弟姐妹被迫在马拉维开始新的生活。
高等教育中的难民：唐纳多·西拉贝，海地—巴西
当你成为一个难民——一个因政治、宗教、经济或战争原因逃离自己国家的人——你所失去的不仅仅是一个家而已。你会感觉到自己的一部分身份正在丢失，与家乡朋友和亲人之间的紧密联系也会慢慢消失。你突然置身于一个无人依靠的新环境中。试想一下，在这种情况下重新开始新生活需要多大的勇气。
为纪念6月20日世界难民日，联合国学术影响（UNAI）推出了一系列播客和文章，汇集了来自阿富汗、泰国/缅甸、尼泊尔/不丹、海地和卢旺达的难民的故事。
据联合国难民署数据统计，全球至少有7950万人被迫背井离乡，其中2600万人是难民，这些难民中一半人年龄在18岁以下。将近50%的适龄难民儿童面临失学问题，只有3%的难民学生正在接受高等教育。造成这种状况的主要原因是东道主缺乏情感和财政支持，且相关政策设计不够完善。
高等教育为难民提供了显著改善生活的机会，从长远看来，这对难民和他们的收容社区都有很大益处。在这本系列文章中，联合国学术影响将讲述奈美、达伍德、艾琳、洛达吉和唐纳多的故事，他们将高等教育作为改善生活的手段。
海地是加勒比海的一个小国，几十年来一直饱受政治和经济不稳定之苦。2010年1月12日，一场灾难性的地震袭击了距离该国首都太子港22公里的地方。总统府、几所学校、医院和其他建筑物被毁。据估计，有220,000至300,000人死于地震，20万人受伤，150万人无家可归。
14岁的唐纳多·西拉贝目睹了自己的国家在这场灾难中分崩离析。“我永远不会忘记那一天，我不得不从砖块下把人挖出来，寻找我的家人。幸运的是，我的父母和兄弟姐妹都平安无事。但海地很多人都没有这样的运气。”
高等教育中的难民：洛达吉，尼泊尔—美国
当你成为一个难民——一个因政治、宗教、经济或战争原因逃离自己国家的人——你所失去的不仅仅是一个家而已。你会感觉到自己的一部分身份正在丢失，与家乡朋友和亲人之间的紧密联系也会慢慢消失。你突然置身于一个无人依靠的新环境中。试想一下，在这种情况下重新开始新生活需要多大的勇气。
为纪念6月20日世界难民日，联合国学术影响（UNAI）推出了一系列播客和文章，汇集了来自阿富汗、泰国/缅甸、尼泊尔/不丹、海地和卢旺达的难民的故事。
据联合国难民署数据统计，全球至少有7950万人被迫背井离乡，其中2600万人是难民，这些难民中一半人年龄在18岁以下。将近50%的适龄难民儿童面临失学问题，只有3%的难民学生正在接受高等教育。造成这种状况的主要原因是东道主缺乏情感和财政支持，且相关政策设计不够完善。
高等教育为难民提供了显著改善生活的机会，从长远看来，这对难民和他们的收容社区都有很大益处。在这本系列文章中，联合国学术影响将讲述奈美、达伍德、艾琳、洛达吉和唐纳多的故事，他们将高等教育作为改善生活的手段。
26岁的洛达吉正准备开启人生新篇章。他被美国新泽西州罗格斯大学公共管理硕士项目录取，还在纽约哥伦比亚大学经济政策与发展硕士项目以及芝加哥大学公共政策硕士项目的候补名单上。
他走过了一段漫长的道路。洛达吉以难民身份在尼泊尔度过了他的童年，他和家人住在一间小屋里，没有电，没有水，吃不饱肚子。他回忆说：“我们一整个月只能收到10到15磅大米，而我们有6个人要来分这点米。”
1992年，洛达吉的父母跟着很多其他“在90年代初被强行驱逐出境”的尼泊尔人离开不丹，逃往尼泊尔。3年后，洛达吉在尼泊尔的难民营出生。
联合国学术影响数字对话系列：COVID-19和青年就业
作为其“数字化进程与参与”一部分，联合国学术影响（UNAI）主办了一系列与学者、教育工作者、研究人员和学生的对话，讨论未来的优先考虑、实现这些计划实现需要面临的障碍，以及全球学术合作在应对全球挑战方面的作用。2021年6月24日，UNAI主办了其“数字对话系列”的最新网络研讨会，主题为 "COVID-19和青年就业"。
为庆祝7月15日的世界青年技能日，UNAI的网络研讨会探讨了了COVID-19疫情对年轻人的社会经济影响，特别是对就业机会和学生对其未来职业前景的影响。本次网络研讨会重点讨论了当下青年们的最佳选择、面临挑战和可能的解决方案，以及高等教育机构在应对这种情况中的作用。参与者们集中讨论了当前青年就业的最重要障碍。
国际劳工组织（ILO）就业、劳动力市场和青年处就业战略组组长Sher Singh Verick先生在讨论中首先提到了ILO最近关于COVID-19疫情的全球影响的报告（可与这份ILO统计简报相互补充）的要点，特别强调了青年就业的下降幅度超过其他年龄组，尤其是在中等收入国家。Verick先生还表示，年轻女性受到的打击更大，这些因素导致年轻人退出了劳动力市场。他强调，有必要在中等和低收入国家增加疫苗的推广，疫苗的推广将有助于复兴经济发展，让年轻人们有机会踏上工作岗位。
在曼德拉的遗产中重新审视甘地的价值
7月18日是曼德拉国际日，是为了表彰曼德拉为人类服务的奉献精神，同时承认他对国际民主斗争和促进和平文化的贡献。以下文章是在这个国际纪念日的框架内发表的学术和个人思考，旨在强调曼德拉和圣雄甘地所做斗争的平行性，以及甘地的价值观如何影响南非的政治发展。
国家能力的全球挑战。国家领导人、战略思想家和普通人都在参与这场辩论。全球应对措施和授权的全球机构对威胁性的、不断加速的挑战的不足，正在导致人们对国家政策和管理政治变革本身的深刻质疑。在个人和社会层面，辩论反映了对政治精英的不信任，以及对狭隘、分裂的身份认同的不安。除此之外，较新的技术正在赋予个人权力，但也提出了复杂的道德问题。
在这个不确定的时代，曼德拉为什么重要？尽管南非黑人社区与压迫性、非人道的种族隔离政权进行了痛苦而激烈的斗争，而且他本人也遭受了长达数十年的个人痛苦，但他带领他的人民在种族间和谐与平等的基础上建立了一个现代国家，背弃了几个世纪的暴力和偏执行为。他与其他领导人一起，确保了非洲最重要国家之一的政治转型顺利进行。这种转变具有大陆和全球的影响。他的威望在关键的国际局势中以及在明确冷战后更加和平和公平的秩序的愿景中起到了作用。
曼德拉和圣雄甘地选择了社会凝聚力的道路，作为实现顺利的政治转型以确保稳定的政治制度的唯一途径。他们都意识到，国内政治稳定是社会经济进步的先决条件，此外还能使国家在国际事务中发挥有益的、稳定的作用。曼德拉的政治运动崇尚非暴力，正如大卫-哈迪曼所描述的那样，它密切关注甘地创立的非暴力群众动员技术，以打破种族隔离法，展示个人牺牲和痛苦。
曼德拉本人也意识到非暴力的价值，认为这是种族隔离后南非的真正基础。他在自传中写道："英布战争后50年，非洲人和英国人之间的敌意仍然很强烈；如果我们挑起一场内战，黑人和白人之间的种族关系会是什么样子？曼德拉和甘地的目标是塑造一支强大的政治力量，能够实现有利于人民发展其固有才能的政治变革。例如，如果我们考虑到世界上一半的穷人将在不到10年的时间里生活在政治上脆弱的国家，那么这一点就特别有意义。
2019新冠病毒病和青年：年轻人的工作前景
2019新冠病毒病对年轻人产生了显著影响。国际劳工组织（ILO）的一项研究表明，“大流行对年轻人产生了系统的、深刻的、不均衡的影响”。18-24岁的年轻人中，23%在疫情前有工作，现在却失业了，没有失业的年轻人则表示工作时间和收入都减少了。报告还称，“学生认为未来职业前景黯淡，40%的学生表示未来充满不确定性，14%的学生对未来充满恐惧。”纵观全球，年轻人对未来的不确定性增加。
在“2019新冠病毒病和青年：学习与就业”系列访谈中，联合国学术影响（UNAI）着眼于探索全球青年教育和劳动环境趋势和模式，突出在后疫情时代中，年轻人对于未来的希望和担忧。
“我是幸运的，我的硕士学位救了我。”
沙希提毕业于美国北卡罗来纳州立大学夏洛特分校，即将作为一名安全工程师入职波士顿亚马逊，她有幸在疫情期间找到了一份工作。她表示，“现在每个人都有学士学位，只有拥有额外的学位才能让你（与其他年轻人相比）与众不同。”这是沙希提最初决定继续攻读硕士学位的原因之一，她“明白这会对她有益”。事实证明，她的直觉是对的。尽管如此，当她在疫情期间开始申请工作时，还是感到非常紧张，因为当时有很多不可预见的事情。
她的朋友们就没有那么幸运了。沙希提解释称，“有些我以前的同学在毕业后很难找到工作。”她认为，受疫情影响，网络安全这一领域对企业越来越有吸引力，而她所攻读的网络安全硕士学位成为了她找工作的最后推力。然而，沙希提并不确定下一次她是否还会如此幸运。“这次我成功了，因为公司现在急需招聘网络安全团队。”但始终存在不确定性。疫情让本已非常激烈的青年就业竞争上升到一个全新的高度。
2019新冠病毒病和青年：2019新冠病毒病与就业
2019新冠病毒病对年轻人产生了显著影响。国际劳工组织（ILO）的一项研究表明，“大流行对年轻人产生了系统的、深刻的、不均衡的影响”。18-24岁的年轻人中，23%在疫情前有工作，现在却失业了，没有失业的年轻人则表示工作时间和收入都减少了。报告还称，“学生认为未来职业前景黯淡，40%的学生表示未来充满不确定性，14%的学生对未来充满恐惧。”纵观全球，年轻人对未来的不确定性增加。
在“2019新冠病毒病和青年：学习与就业”系列访谈中，联合国学术影响（UNAI）着眼于探索全球青年教育和劳动环境趋势和模式，突出在后疫情时代中，年轻人对于未来的希望和担忧。
“在整个招聘和入职过程中，我都感到无依无靠。”安娜于2019年从蒙特雷大学毕业，2020年6月开始在墨西哥科阿韦拉州萨拉戈萨州工作，这是她的第一份全职工作。她回忆起在疫情期间进入劳动市场时的紧张感。“通常，当你开始一份新工作时，你会接受入职培训，在培训期间，会有一位导师或同事向你解释工作流程，你还会见到一些新同事。但是随着疫情的发生，我无法依靠任何人为我提供这些帮助。”在家工作了数月后，今年年初，安娜终于开始通勤去办公室工作。
对于安娜这一代人来说，这并不是她独有的经历。许多年轻人都经历了远程开始他们的第一份工作，他们没有人可以依靠。但对于安娜来说，她之前在一家非政府组织的远程实习经历为她适应新环境带来一些优势。“这段实习经历不但提升了我的专业能力，还让我明白了在家工作是什么感觉。”远程工作让她能够在墨西哥完成她的工作职责。她从没去过非政府组织在加利福尼亚的办公室，完全依靠技术来保持自己和团队之间的联系。
2019新冠病毒病和青年：2019新冠病毒病与学习
2019新冠病毒病对年轻人产生了显著影响。国际劳工组织（ILO）的一项研究表明，“大流行对年轻人产生了系统的、深刻的、不均衡的影响”。18-24岁的年轻人中，23%在疫情前有工作，现在却失业了，没有失业的年轻人则表示工作时间和收入都减少了。报告还称，“学生认为未来职业前景黯淡，40%的学生表示未来充满不确定性，14%的学生对未来充满恐惧。”纵观全球，年轻人对未来的不确定性增加。
在“2019新冠病毒病和青年：学习与就业”系列访谈中，联合国学术影响（UNAI）着眼于探索全球青年教育和劳动环境趋势和模式，突出在后疫情时代中，年轻人对于未来的希望和担忧。
奥丁纳卡近期从尼日利亚高原州乔斯大学医学实验科学专业毕业，目前在乔斯大学教学医院实习。他在尼日利亚北部长大，“对于这里的大部分人来说，教育并不那么重要。”这一地区的教育质量不高，因此他必须四处奔波才能接受到他想要的教育。
他在高中兼职生物老师的一堂课上，接触了医学实验科学，这位老师的热情讲授让奥丁纳卡坚定了继续在该领域攻读高等教育学位的决心。通过专业学习和课外活动，他进一步加深了对医学科学和全球健康的理解。
和大多数学生一样，在过去一年中受新冠疫情影响，他的学习经历相较之前发生了巨大的变化。乔斯大学没有可以提供在线课程的基础设施。奥丁纳卡并没有等待线下复学，而是积极申请并完成了多所大学提供的线上课程，包括卫生领域的领导力和管理课程、全球公共卫生课程以及全球卫生政策和宣传课程。其中，政策和宣传课程由华盛顿大学开设，在线课程让奥丁纳卡有机会在境外另一所大学“就读”，且不会面临签证和旅行费用等阻碍。