联合国学术影响致力于支持和推进十项基本原则。其中第四项是:
维护和平与解决冲突——致力于通过教育促进和平与解决冲突
通过UNAI小测试检测你对这项原则的了解吧 ！
答案见底部
1. 和平是什么意思 ？
a）拒绝大规模毁灭性武器。
b）没有冲突。
c）没有冲突，只有对话、理解和合作。
2. 什么是和平教育 ？
a）在人权的基础上培养和平文化。
b）教授人们关于当代历史中的谈判过程。
c）教授人们武装冲突。
3. 青年人在预防冲突方面能否发挥作用 ？
a）青年人是有效预防冲突的关键角色。
b）可能有一个角色，但很少。
c）青年人没有这方面的作用。
4 .和平解决争端需要什么条件 ？
a）争端各方进行谈判。
b）相关争议的司法解决方案。
c）一系列可能的方法，包括谈判和司法解决。
5. '蓝盔'代表什么 ？
a）纽约联合国总部的安全部队。
b）联合国维和部队。
c）联合国武装部队。
答案：
1. c）根据联合国大会通过的《和平文化宣言与行动纲领》的序言，和平不仅是没有冲突，而且需要各方的积极活跃参与，鼓励对话，本着相互理解与合作的精神解决冲突。
2. a）教科文组织在《和平与非暴力教育工作》中指出，和平教育包括旨在培养基于人权原则的和平文化培训、技能培养和信息传播；和平教育不仅传授关于和平文化的知识，但也传授给人们化解和识别潜在冲突所需的技能和态度，以及积极推动建立和平与非暴力文化所需的技能和态度；和平教育的学习目标是了解暴力的表现形式，建设性地发展应对暴力与替代暴力的具体知识与能力。联合国教科文组织认为，和平教育的两个基本概念是尊重和技能：尊重是指尊重自我和他人的发展；技能是指在冲突局势中使用的具体沟通、合作和行动的技能。
3. a）联合国安理会第2250（2015）号决议，呼吁会员国在区域、国家和国际机构层面，在预防和解决机制方面增加青年参与冲突解决的决策，包括打击潜在的恐怖主义与暴力极端主义的机构和体制，酌情建立有效参与和平进程和争端解决的综合机制。
4. c）联合国宪章第33.1条规定，任何可能危及维护国际和平与安全的争端的当事方首先应通过谈判、调查、调解、寻求解决办法。可采用调解、仲裁、司法解决，或诉诸区域机构进行处理，或其他自主选择的和平途径。
5. b）联合国和平行动者，提供安全以及政治和建设和平的支持，帮助各国按照三个基本原则，顺利完成从冲突到和平的早期过渡；经各方同意，使用公正手段；除自卫和防守，不得将武力用于他处。联合国达格·哈马舍尔德图书馆对蓝盔的释义为：联合国本身没有常备军或警察部队，蓝盔是由联合国会员国的军事和警务人员组成的，作为世界各地维和特派团的维和人员，他们首先是自己国家的国民，以国民身份经借调，与联合国达成合作。他们身着自己国家的服装，头戴联合国蓝盔或贝雷帽，因此称为联合国维和人员。为了维和人员的安全，他们必须头戴这种蓝色的独特头盔，以便易于从远距离识别。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... The Peace Palace, seat of the International Court of Justice, at The Hague, Netherlands (Photo: ICJ/Jeroen Bouman) 95701
95883 温州医科大学深入山区提供医疗援助 08/17/2018 10/15/2018 新闻
作为推广2030年可持续发展议程工作及可持续发展目标的一部分 ，联合国学术影响推出本篇报道。本报道涉及目标三：确保健康的生活方式、促进各年龄段人群的福祉，由联合国学术影响方案成员机构温州医科大学提交。
2018年8月13日 — 浙江省属高校温州医科大学是联合国学术工程成员机构，学校以医学为主，结合地方需要发展多学科。学校联合全国性民间慈善服务团体中国狮子联会，向欠发达地区派遣包括专业医生和医学生的医疗团队。
温州医科大学举办的川藏青高原健康工程旨在向我国关键地区的人口送去医疗服务。四川、西藏和青海位于山区，极端天气多、交通困难大、氧气含量低，医疗从业者数量少，医疗发展总体落后。西藏自治区那曲市人口约50万，温州医科大学关注那曲人民的医疗水平，也注视着川藏青其他地区的医疗水平。
那曲市位于唐古拉山南坡，平均海拔4500米，气候条件极为恶劣，气候干燥，年平均温−2.1°C。温州医科大学出诊的其他城市也和那曲类似。虽然环境恶劣、困难挑战大，但由专业医生和医学生组成的温医大医疗队成功为该地区人民提供医疗援助。
自2012年起，温州医科大学医疗队及擅长眼科学和视光学研究诊疗的附属眼视光医院每年都到访四川、西藏、青海，为川藏青地区人民带去健康和光明。医疗队设立医疗点和移动医疗车，诊疗范围包括基本体检、眼病检查、医疗诊治、眼科手术等。
同时，温州医科大学及附属眼视光医院还对当地居民、医护人员进行各类短期培训，普及眼部保护知识。总体来看，温医大发起的川藏青高原健康工程吸引了约200名医护人员参加，进行19,000余例眼部检查，完成近1,900例眼部手术，帮助建立了2间手术室、2家眼科中心。
此外，温州医科大学还捐赠了数百副光学眼镜和高纬度太阳镜。海拔每上升1000米，太阳辐射就平均增加10%，因此高原地区紫外线辐射大。温州医科大学正在努力多抓机会，派遣医疗队前往需要医疗援助的地区，改善当地医疗状况，努力为当地民众、尤其是地形不利的地区民众打造健康的未来。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Naqu in the Tibet Autonomous Region is one of the focus areas of the institution (Photo: WMU) 95787
95880 在联合国总部纪念世界原住民国际日 08/17/2018 08/20/2018 新闻
2018年8月9日 - 在世界原住民国际日框架内,一场特别的活动在纽约联合国总部举行。此国际日纪念了于1982年举行的联合国原住民工作问题组的第一次会议。多年来，它一直提醒人们关注原住民的重要意义及其在世界范围内所遇到的许多挑战。本次活动题为原住民移民和迁徙，专注于原住民从农村走向城市，并从一个国家迁徙到另一个国家时所面临的问题。联合国经济和社会事务副秘书长, 刘振民表示， 在全世界范围内，超过3.7亿原住民居住在90多个国家，组成了5000多个不同的原住民群体，使用4000多种语言。
他强调说，他们所有人都与自己的土地有着极强的联系，但由于发展不平衡 ，冲突，暴力, 及气候变化的影响， 这种联系现在很脆弱 。 尽管只占世界人口的5％，但原住民占全世界最贫困人口的15％，他提到，这个数字在某些特定国家甚至更高。 虽然移徙为原住民提供了广泛的机会，但他们通常必须忍受贫困，缺乏就业机会，以及无法获得最基本的公共服务，更不用说人口贩运，歧视，和边缘化了。他总结说：该2030年可持续发展议程为包括原住民内的每个人提供了机会，并概述了合作伙伴关系的重要性以及在2014年举行的世界原住民大会的结果。
确切地说，会议通过所采取的宣言第30段鼓励利益相关者，如学术机构在促进和保护原住民权利方面发挥积极作用。 在同一方面， 原住民问题常设论坛主席 玛利亚姆 瓦莱特 阿布巴克林强调了原住民的复原力以及执行适当的国际法标准以保护其权利的必要性， 萨尔瓦多常驻联合国代表鲁本·埃斯卡兰特也同样回应了此问题。 这位外交官强调了原住民的文化特征，以及在迁徙现象发生的某些情况下，这种文化特性被重申。 从这个意义上出发， 拥有2018年巴拿马小姐头衔的原住民女士罗莎蒙特 祖玛表示， 跨文化的价值以及青年人在培养这种文化方面的作用是非常重要的。
在活动的后半部分，以下一些来自不同原住民社区的代表参加了一次小组会议：艾米 胡安（托赫诺奥哈姆，美国）， 普拉塞 特拉坎苏发克（凯伦，泰国），玛利亚姆 瓦莱特 阿布巴克林（图阿雷格 ，马里），以及图阿 马多纳多（基希瓦，厄瓜多尔）。 会议问答环节随后进行。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Challenges faced by indigenous peoples in migration were addressed (Photo: UNAI/Omar Hernández) 95779
95874 西东大学推广联合国可持续发展挑战 参赛学生建言献策 08/17/2018 08/17/2018 Spotlight
联合国学术影响推出本篇报道，作为推广2030年可持续发展议程工作的一部分。本报道由联合国学术影响方案成员机构美国新泽西州西东大学提交，内容为西东大学在学术影响的可持续宗旨指导下举办的活动。
2018年6月28日 — 联合国学术影响方案成员机构美国新泽西州西东大学邀请高中和高校各年级学生提出创新方案，为实现可持续发展目标贡献力量。各方案遵循联合国可持续发展挑战（ UN SDG Challenge）框架，旨在达成消除贫困、实现公平公正、增进扩大受教育机会、应对全球变暖等目标。
西东大学怀特黑德外交与国际关系学院副教授、联合国中心主任法瑟·布赖恩·穆萨斯（Father Brian Muzás）表示，联合国发展挑战正成为联合国中心的要事，有志学生、学院、联合国的同事、公民社会、学术界都能满怀激情、齐聚于此。 穆萨斯解释说，该项目可以从各种渠道众包想法。今年的活动中，有远至菲律宾的学生前来参加。进入决赛的15名学生中，有几位借助社交软件Skype，在遥远的印度、澳大利亚等地展示了自己鼓舞人心的提案。
活动当天，学生回答了各位评委的提问。评委中有前联合国可持续发展挑战比赛的获胜者，也有知名国际关系业内人士、外交官、学者。大家探讨了项目与具体可持续发展目标的结合方式，就部分提案如何走过试点期、实现推广提出了想法。西东大学怀特黑德外交与国际关系学院高级副院长库尔特内·史密斯（Courtney Smith）评价道，我们需要青年人的才能，因为青年才真的有改变的意愿。我们要向这些事业刚刚起步的青年学习。
高中高年级学生约瑟夫·托达罗（Joseph Todaro）参与挑战，帮助非洲撒哈拉沙漠以南地区的人们享有清洁用水。托达罗得知每天有500名儿童因患有与不洁用水相关的疾病而死亡后，深为动容。他提出了《运营自来水厂》方案，旨在让当地社区参与安装维护雾水网。据托达罗介绍，雾水网是一种低成本的水收集系统，可每天生产2000公升清洁用水。另一位高中二年级学生科林·史密斯（Colin Smith）也提出在撒哈拉沙漠以南地区供应蚊帐，解决疟疾问题。
另一组参赛者是高中同学，她们提出了她方案。方案认为她受教育是她的权利，以改善发展中国家中女孩的受教育情况为己任。迄今为止，该项目已在巴基斯坦的女子学校中建立了七所图书馆。项目发起者佐哈·西迪基（Zoha Siddiqui）作为她项目的代表，参与了联合国可持续发展挑战，获得了大学组第一名的成绩。西迪基解释道，女子学校通常缺乏资金、图书和其他急需用品。她与大家分享，认为建立图书馆可以帮助女子学校，该方式可持续、性价比较高。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Students addressed challenges for specific SDGs (Photo: SHU) 0
95796 甘露大学山体滑坡实时预警系统拯救喜马拉雅地区生命 08/13/2018 10/15/2018 当前活动情况, 新闻
作为2030年可持续发展议程推广工作的一部分，联合国学术影响（UNAI）在此分享由成员机构甘露大学提供的关于灾害风险管理的故事。
2018年8月7日—联合国学术影响（UNAI）成员机构甘露大学（印度）正在领导一个由印度政府共同资助的项目，通过安装尖端系统拯救山区生命。该系统会对山体滑坡进行提前预警，以便人们在灾害发生前安全撤离。该系统在喀拉拉邦西高止山脉首次投入使用，目前锡金邦准备安装第二套系统，以防止降雨引发的山体滑坡。
甘露大学山体滑坡研究负责人、无线网络和应用中心主任Maneesha Sudheer称，山体滑坡是第三大致命自然灾害，每年在全球造成300多人死亡。据印度道路大会一份报告估计，印度15%的陆地易发生山体滑坡灾害。事实上，世界两大山体滑坡易发生地都在印度。山体滑坡可能由地震和土壤层之间的水压增加等自然原因引发。
然而，近几十年来，人为因素成为引发山体滑坡的重要因素，包括山体植被破坏、自然排水、渗漏和下水管道干扰、坡脚开挖、坡体超载以及交通引起的坡体震动等。陡坡地区、板块运动活跃地区以及强降雨丘陵地带发生山体滑坡风险更大。这正是甘露大学发起这个项目的主要原因，在此之前，该校在2009年成功应用过这一独特系统。
该系统一直积极监测地区山体滑坡情况，迄今已成功发出数次警告。目前甘露大学正在锡金—大吉岭地区部署类似系统，该地区地地质常活跃，易发生降雨引发的山体滑坡。甘露大学用于监测山体滑坡的新版物联网（IoT）系统安装于锡金邦，专为喜马拉雅山区地质定制开发。该系统由超过200个传感器组成，可以测量地球物理和水文参数，如降雨、孔隙压力和地震活动等。该系统监测锡金邦甘托克区Chandmari村周围150英亩的人口密集地区，这里过去曾发生过数次山体滑坡，首次滑坡记载于1997年。
该系统从传感器持续收集实时数据，在位于锡金邦的现场管理中心进行数据基础分析，并将其传输到甘露大学数据管理中心。该校研究人员根据数据描述并了解山体的地质和水文特征，以及山体对动态和实时气候变化的响应，从而为该地区建立山体滑坡预警模型。为提高系统的可靠性以及预警的持续性，该校建立了一个山体滑坡三级预警模型。副校长Venkat Rangan称：该项目体现了甘露大学服务世界的承诺。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Students and researchers of the university are involved in the project (Photo: Amrita University) 95737
95771 西东大学推广联合国可持续发展挑战 参赛学生建言献策 08/09/2018 10/15/2018 新闻
联合国学术影响推出本篇报道，作为推广2030年可持续发展议程工作的一部分。本报道由联合国学术影响方案成员机构美国新泽西州西东大学提交，内容为西东大学在学术影响的可持续宗旨指导下举办的活动。
2018年6月28日 — 联合国学术影响方案成员机构美国新泽西州西东大学邀请高中和高校各年级学生提出创新方案，为实现可持续发展目标贡献力量。各方案遵循联合国可持续发展挑战（ UN SDG Challenge）框架，旨在达成消除贫困、实现公平公正、增进扩大受教育机会、应对全球变暖等目标。
西东大学怀特黑德外交与国际关系学院副教授、联合国中心主任法瑟·布赖恩·穆萨斯（Father Brian Muzás）表示，联合国发展挑战正成为联合国中心的要事，有志学生、学院、联合国的同事、公民社会、学术界都能满怀激情、齐聚于此。 穆萨斯解释说，该项目可以从各种渠道众包想法。今年的活动中，有远至菲律宾的学生前来参加。进入决赛的15名学生中，有几位借助社交软件Skype，在遥远的印度、澳大利亚等地展示了自己鼓舞人心的提案。
活动当天，学生回答了各位评委的提问。评委中有前联合国可持续发展挑战比赛的获胜者，也有知名国际关系业内人士、外交官、学者。大家探讨了项目与具体可持续发展目标的结合方式，就部分提案如何走过试点期、实现推广提出了想法。西东大学怀特黑德外交与国际关系学院高级副院长库尔特内·史密斯（Courtney Smith）评价道，我们需要青年人的才能，因为青年才真的有改变的意愿。我们要向这些事业刚刚起步的青年学习。
高中高年级学生约瑟夫·托达罗（Joseph Todaro）参与挑战，帮助非洲撒哈拉沙漠以南地区的人们享有清洁用水。托达罗得知每天有500名儿童因患有与不洁用水相关的疾病而死亡后，深为动容。他提出了《运营自来水厂》方案，旨在让当地社区参与安装维护雾水网。据托达罗介绍，雾水网是一种低成本的水收集系统，可每天生产2000公升清洁用水。另一位高中二年级学生科林·史密斯（Colin Smith）也提出在撒哈拉沙漠以南地区供应蚊帐，解决疟疾问题。
另一组参赛者是高中同学，她们提出了她方案。方案认为她受教育是她的权利，以改善发展中国家中女孩的受教育情况为己任。迄今为止，该项目已在巴基斯坦的女子学校中建立了七所图书馆。项目发起者佐哈·西迪基（Zoha Siddiqui）作为她项目的代表，参与了联合国可持续发展挑战，获得了大学组第一名的成绩。西迪基解释道，女子学校通常缺乏资金、图书和其他急需用品。她与大家分享，认为建立图书馆可以帮助女子学校，该方式可持续、性价比较高。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Students addressed challenges for specific SDGs (Photo: SHU) 95531
95716 国际青年日 8月12日 08/06/2018 08/17/2018 新闻
目前，全世界有18亿年龄在10至24岁之间的青少年，为有史以来之最。然而，全世界有十分之一的儿童生活在冲突地区，其中2400万儿童失学。政治不稳定、劳动力市场的挑战，以及政治和公民参与受限，导致了青年在社会中越来越孤立。
1999年，联合国大会将8月12日定为国际青年日。一年一度的国际青年日旨在颂扬青年男女作为社会变革的重要伙伴所发挥的作用，并为提高世界对青年面临的挑战和问题的认识提供了一个契机。
2018年主题：为青年人提供安全的空间
青年需要安全空间作为聚会场所，在那里他们可以根据自己多样化的需求和兴趣参加各种活动、参与决策制定并自由地表达观点。尽管空间类型多种多样，但是安全空间能保证青年的安全和尊严。诸如公民空间等安全空间能让青年参与治理问题；公共空间为青年提供参加社区体育和休闲活动的机会；数字空间帮助青年进行无国界虚拟互动；精心规划的实体空间能满足不同青年的需求，尤其是易被边缘化或受到暴力侵害的青年。
保证安全空间的包容性，确保来自不同背景的青年、尤其外来的青年需要获得尊重并感受到自我价值。例如，在人道主义环境和易发生冲突的环境中，青年可能缺乏能让他们舒服地、充分地、不受任何排斥地表达自我的空间。同样，缺失安全空间可能使不同种族、民族、性别、宗教信仰或文化背景的青年难以自由地为所在社区贡献力量。而当有安全空间可用时，青年可以更高效地为和平及社会凝聚力的发展做出贡献。
《2030年可持续发展议程》的目标11强调为实现包容的可持续城市化提供足够空间的必要性。此外，《新城市议程》重申应该为青年提供公共空间，使他们能与家人互动，进行建设性的跨代对话。《世界青年行动纲领》作为联合国青年发展框架，把提供休闲活动作为优先事项，认为其对青年人的心理、认知和身体发展至关重要。随着越来越多的青年成长在由科技连接的世界里，他们渴望更深入地参与政治、公民和社会事务，而要实现这一目标，安全空间越发必不可少。
Source: http://www.un.org/en/events/youthday/
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Los estudiantes en un sitio de un proyecto de desarrollo respaldado por la ONU que apoya a las poblaciones vulnerables en Antananarivo, Madagascar. 95710
95695 UNAI测验：跨文化对话 08/06/2018 08/20/2018 新闻
联合国学术影响致力于支持和推进十项基本原则。其中第四项是:
跨文化对话-承诺促进跨文化对话和理解, 以及通过教育 忘却 不容忍现象
通过UNAI小测试检测你对这项原则的了解吧！
答案见底部。
1. 什么可以理解为跨文化对话？
a) 与外国人交谈。
b) 阅读有关其他文化的内容。
c) 文化之间的交流和对话。
2.有效的跨文化对话需要什么？
a) 拥有国际或文化事务的研究生学位。
b) 具备所需的能力或才能。
c) 有关人员的意愿。
3.跨文化对话与和平、安全问题之间是否有联系？
a) 是的, 有一个重要的联系。
b) 是的, 曾经有联系, 但已不成立。
c) 不是, 无论如何都没有联系。
4. 媒体是否在跨文化对话中发挥作用？
a) 是的, 但这是一个边际贡献。
b) 是的, 它被认为是促进这类对话的一个关键因素。
c) 不, 它没有任何作用。
5. 政府是唯一有资格采取行动的主体吗？
a) 不, 民间社会也非常积极地促进跨文化对话。
b) 是的, 其他利益攸关者只有一个支持的立场。
c) 是的, 因为没有更多的利益攸关者。
答案：
1. c) 根据联合国网站上有关文化多样性促进对话和发展的世界日内容，跨文化对话可以理解为 不同文明、文化和人民之间的平等交流和对话，其基础是互相理解和尊重和所有文化拥有平等尊严。这是构建社会凝聚力、人民间和解和国家间和平的重要先决条件。
2. b) 教科文组织世界报告投资于文化多样性和跨文化对话 指出, 跨文化对话 在很大程度上取决于跨文化能力, 这项能力被定义为 在与语言和文化上不同于自己的人互动时, 有效而适当地进行交流所需要的一项综合技能。报告认为, 教育在这方面的作用至关重要，把跨文化能力纳入学校课程中十分重要。
3. a) 联合国安全理事会举行了一次会议, 主题为 跨文化对话和平和安全。 在此之前, 黎巴嫩担任本机构主席编写的概念文件说, 异化、误解、缺乏尊重、排斥、边缘化和对对方文化、传统、信仰和历史的无知, 已成为对各国人民和国家之间和平关系的严重威胁 。此外, 文件强调， 相互恐惧、刻板印象和先入为主的想法导致了危险的暴力行为。
4. b) 教科文组织关于跨文化对话2017的调查的重要结论之一是, 受访者强调了媒体作为交流和表达工具的重要性。新兴技术为分享文化表达、提供信息获取渠道和促进公民参与开辟了新途径。受访者援引社交媒体使用的大量增加作为提高民间社会呼声和促进包容性参与的手段。他们还强调进一步运用媒体，通过内容和活动、传播调查和测试民意, 来增进不同文化间的相互了解。
5. a) 联合国大会最近关于这个问题的决议 (2017年12月11日通过，题为促进跨宗教和跨文化对话、理解与合作以促进和平) 承认 民间社会, 包括学术界, 在促进宗教间和跨文化对话方面的重要性 同时鼓励 支持动员民间社会的实际措施, 包括建设能力、机会和合作框架 。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Mosaic entitled The Golden Rule by artist Norman Rockwell at UN Headquarters, depicting people of different nationalities standing together (Photo: UN Photo / Rick Bajornas) 95473
95671 世界土著人民国际日 8月9日 08/03/2018 08/03/2018 InFocus
据估计，世界上共有3.7亿土著人民生活在约90个国家，他们在世界人口中所占比例不到5%，却占世界最贫穷人口的15%。土著人民使用世界上约7000种语言中的绝大多数，并代表着5000种不同的文化。
土著人民继承并实践着与其他人民及环境相互关联的独特文化和方式。他们保留着与其所处的主流社会不同的社会、文化、经济和政治特征。尽管世界各地的土著人民之间存在文化差异，但保护其作为独特民族的权利是他们面临的共同问题。
多年来，土著人民一直寻求其身份、生活方式及其在传统土地、领土和自然资源方面的权利得到认同。然而，在历史长河中，他们的权利却一直遭到侵犯。如今，土著人民可以说是世界上处境最不利和最脆弱的群体之一。目前，国际社会认识到，需要采取特别措施以保护土著人民的权利并维持其与众不同的文化和生活方式。
2018年主题：土著人民的移徙和流动
由于发展和其他压力造成的失去土地、领土和资源，许多土著人民移徙到城市地区以寻求更好的生活、教育和就业前景。此外，他们还在各国之间移徙，以逃避冲突、迫害和气候变化的影响。尽管人们普遍认为土著人民几乎全部生活在农村地区，但现在城市地区成了相当一部分土著人民的家园。在拉丁美洲，大约40%的土著人民生活在城市地区，在该地区的部分国家，生活在城市地区的土著人口甚至高达80%。在大多数情况下，土著人民通过移徙获得了更好的就业机会，还能改善经济状况，但他们却远离了传统的土地和习俗。此外，土著移民还面临着无数挑战，例如无法获得公共服务以及受到更多的歧视。
2018年主题的重点关注土著人民领土的现状、造成土著人民移徙、跨境流动和流离失所的根本原因，尤其关注生活在城市地区和跨境流动的土著人民。纪念活动将探讨重振土著人民身份的方法及其所面临的挑战，并鼓励在土著人民传统领土内外保护其权利。
纪念活动将于2018年8月9日下午3点-6点于纽约联合国总部经社理事会厅举行，点击查看活动日程。更多详情，请见经济和社会事务部网页。
土著语言国际年
语言在所有人民的日常生活中都发挥着至关重要的作用，在确保文化多样性和跨文化交流从而促进人权保护、和平建设和可持续发展领域发挥着关键作用。然而，尽管语言有巨大的价值，但由于各种因素的影响，世界各地的语言一直在以惊人的速度消失，其中许多是土著语言。
土著语言问题是造成众多其他土著问题的一个重要因素，尤其是教育、科学和技术的发展、生物圈和环境、言论自由、就业和社会包容等问题。
为应对这些威胁，联合国大会通过了关于土著人民权利的第A/RES/71/178号决议，宣布2019年为土著语言国际年。
source: UNESCO
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... These indigenous Tule women in Colombia's Choco region prepare cotton to be used in making traditional clothes and material. They have only recently been able to return to their land. 95668
95608 #可持续发展在学术界：目标9 08/01/2018 08/27/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年6月26日 - 本周我们将在#可持续发展目标在学术界系列文章中聚焦目标9 ：建立灵活的基础设施，促进包容性和可持续的工业化，促进创新
目标：
- 9.1 发展优质，可靠，可持续和有灵活性的基础设施，包括区域和跨境基础设施，以支持经济发展和人类福祉，重点是为所有人提供可负担的设施和可公平获得使用这些设施的机会
- 9.2 促进包容性和可持续工业化，至2030年，根据国情，大幅提高工业在就业和国内生产总值中的份额，并使其在最不发达国家中的份额翻一倍
- 9.3 增加小型工业和其他企业，特别是发展中国家的企业获得金融服务的机会，包括负担得起的信贷，以及融入价值链和市场的机会
- 9.4 至2030年，升级基础设施并改造工厂，使其具有可持续性，提高资源利用效率，更多地采用清洁和无害环境的技术和工业流程，所有国家都根据各自的能力采取行动
- 9.5 加强科学研究，提升所有国家，特别是发展中国家工业部门的技术能力，包括至2030年鼓励创新，大幅增加每百万人口的研发人员数量以及公共和私人研发支出
- 9.A 通过加强对非洲国家，最不发达国家，内陆发展中国家和小岛屿发展中国家的财政，科学和技术支持，促进发展中国家可持续和有灵活性的基础设施发展
- 9.B 支持发展中国家的国内技术开发，研究，和创新，包括确保有利的政策环境，尤其是为工业多样化和商品增值
- 9.C 显着增加信息和通信技术的获取，并努力在2020年之前为最不发达国家提供普遍和可负担的互联网接入
为实现目标9，联合国学术影响成员机构都在做些什么？以下是几个实例 ：
哥伦比亚教育与科技大学（哥伦比亚）在最近一次于西班牙举行的材料选择挑战 活动中斩获第二名 。 该活动旨在通过精巧的软件培养关于材料工程和可持续发展方面的知识。 在300多个参与团体中，有一个来自该大学的团体，他们的项目获得了特别的认可，此项目专注于通过具有非常特定的机械，物理，和环境条件的安全栏杆保护高速公路上的自行车骑行者的生命。
费德里科圣玛丽亚技术大学 （智利）通过电气电子工程先进中心和瓦尔帕莱索科技中心与私营部门合作开展的研究，积极推动国内电动汽车的使用。 目前的重点是转换器和充电系统，以使它们能够更快并且能够以更有效的方式运行。 目前此项目正在集中努力使当地生产的技术可以出口到拉丁美洲的其他国家。
非洲科技大学（尼日利亚）在其 10周年纪念框架内，为达成其愿与周围社区建立有意义的伙伴关系的希冀，为阿布贾联邦首都地区选定的中学举办了一系列计划的科学和技术问答比赛，目前第一阶段正在展开。 该机构的主席金斯顿内马佩尼教授建议参与的学生贯彻他们的学术追求和良好的科学背景，以使他们成为世界一流的科学家和工程师。
比勒陀利亚大（南非）正在其希尔克雷斯特校区完成未来非洲研究所的设立 ，此研究所致力于解决跨学科和负责任研究的迫切需求，培养具有国际视野的新一代科学家，同时具有植根于非洲的学术视野和声音。 这个新的科学发现和创新中心预计将成为非洲领先的科学家和学者，以及来自世界各地各个学科科学家的聚集地。
日内瓦大学（瑞士）于七月到八月之间举办 SDG暑期学校 ，在这里 ，大学生与联合国组织密切合作，召集人们设想如何使用开放数据，众包技术和低成本开源解决方案以解决可持续发展问题，并开发适合部署的样本原型。 今年的目标 专注于基于团队的问题解决和移动健康领域的易上手原型开发，今年的学校与国际电联与世界卫生组织的联合计划Be He @ lthy，Be Mobile合作。
开姆尼茨理工大学（德国）通过一个名为多功能轻型结构合并技术（合并）的研究集群在德国卓越倡议中取得了成功。 在这个集群中， 8个学院中有7个来自开姆尼茨理工大学，两个当地的弗劳恩霍夫学院 作为校外研究合作伙伴以及许多工业合作伙伴的研究机构以跨学科的方式共同努力， 目标是发明新的轻质材料，以使例如汽车减重，从而减少燃料消耗并节省自然资源。
威玛乔蒂工程学院（印度）正在进行一项由外部资助的综合研究项目 ，此项目名为云.是基于 SCADA系统，用于喀拉拉邦坎努尔区的水资源综合开发和管理 ， 为解决对供需管理问题的重点关注项目。它使用了一种计算机，网络数据通信，和人机（HMI）用户界面进行高级处理的现代控制系统方法。 该项目旨在成为解决该地区干旱，洪水和盐碱侵入问题的方案。
哈尔滨工业大学（中国）最近举办了第10届年度龙江杯 ，此竞赛为先进地图绘制技术和产品信息建模领域本科生的创新大赛。比赛旨在实现促进由黑龙江政府推动的大学生创新创业提案。 它还旨在培养学生的创新能力，包括来自包括哈工大在内的16所大学的150名本科生在内的20个团队参与。
浦项科技大学（大韩民国）通过由电气工程系的洪王斌教授领导的研究团队发展，并与浦项南部消防局合作，研制了一个带有集成无线电收发器的消防员头盔。 此头盔中的嵌入式天线和扬声器将确保在最关键的工作时刻能够让消防员进行可靠的通信。 此外，极轻的天线和扬声器都是模块化和防水的，因此它们可以被轻松拆卸和用水冲洗，以实现最大的多功能性。
长冈工业大学（日本）邀请海外大学的学生参加将于2018年8月20日至31日举行的长冈青年工程师暑期学校（NASSYE ）。该计划向本科大三的学生开放，并提供机会让学生参与长冈工业大学实验室在工程领域设立的主题研究（机械，电气，电子，信息，土木和环境）以及材料科学和技术研究，同时还提供文化交流经验。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标9的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Deputy Secretary-General Amina Mohammed during the high-level event aiming to provide Member States with an opportunity to engage with leading innovators and technology companies (Photo: UN Photo/Evan Schneider) 95002
95605 #可持续发展在学术界：目标8 08/01/2018 08/27/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年7月9日 - 在本周#可持续发展目标在学术界系列文章中，我们将聚焦目标8: 促进持久、包容和可持续经济增长，促进充分的生产性就业和人人获得体面工作。
目标：
- 8.1 根据本国具体情况维持人均经济增长率，特别是至少将最不发达国家国内生产总值年增长率维持在7%
- 8.2 通过多样化经营、技术升级和创新,包括重点发展高附加值和劳动密集型行业，实现更高水平的经济生产力
- 8.3 推行以发展为导向的政策，支持生产性活动、体面就业、创业精神、创造力和创新；鼓励微型和中小型企业通过获取金融服务等方式实现正规化并成长壮大
- 8.4 到2030年，逐步改善全球消费和生产的资源使用效率，按照《可持续消费和生产模式方案十年框架》，努力使经济增长和环境退化脱钩，发达国家应在上述工作中做出表率
- 8.5 到2030年，所有男女，包括青年和残疾人实现充分和生产性就业，有体面工作，并做到同工同酬
- 8.6 到2020年，大幅减少未就业和未受教育或培训的青年人比例
- 8.7 立即采取有效措施，根除强制劳动、现代奴隶制和贩卖人口，禁止和消除最恶劣形式的童工，包括招募和利用童兵，到2025年终止一切形式的童工
- 8.8 保护劳工权利，推动为所有工人，包括移民工人，特别是女性移民和没有稳定工作的人创造安全和有保障的工作环境
- 8.9 到2030年，制定和执行推广可持续旅游的政策，以创造就业机会，促进地方文化和产品
- 8.10 加强国内金融机构的能力，鼓励并扩大全民获得银行、保险和金融服务的机会
- 8.A 增加向发展中国家，特别是最不发达国家提供的促贸援助支持，包括通过《为最不发达国家提供贸易技术援助的强化综合框架》提供上述支持
- 8.B 到2020年，拟定和实施青年就业全球战略，并执行国际劳工组织的《全球就业契约》
为实现目标8，联合国学术影响成员机构都在做些什么？以下是为几例：
- 安德烈斯·贝略天主教大学（委内瑞拉）开办创新与企业精神中心，旨在发展、实施并管理完整的企业模式。本周，该中心将举办加拉加斯初创企业周（Caracas Startup Week），40余个组织将出席。初创企业周将展示青年企业家的成功经验，推进积极的商业解决方案。
- 波利瓦里安纳天主教大学（哥伦比亚）去年举办了第二届国际企业管理大会，为探讨国际商务提供了学术环境。国际商务应为各个经济和行业领域的国际化提供工具、提出策略，理解当下全球化面临的挑战，更要克服这些挑战。
- 罗萨里奥大学（阿根廷）设有#VincularEmpleo项目，可通过一在线平台对接在校生、毕业生与地区层面的可提供就业机遇的私营企业，促进交流，提供中介平台。最终目的是减少失业，促进地区发展。
- 阿利坎特高级艺术博物馆（西班牙）正在弗朗西斯科·安基纳教授的带领下，同尼泊尔的伙伴共同开展保护的艺术（Art of Protection）研究项目，该项目聚焦艺术创造力与在知识产权的应用、推广和保护的框架下企业建设、体面工作的创造的联系。
- 埃塞克斯大学（英国）开办了由曼纽拉·诺克尔主管的课程，探讨主要针对青年员工、忽视年龄较长员工的职业培训项目。在她看来，可以获得的终生学习计划没能达到具体要求。为此，专家提议在工作单位开展更好的跨代际合作。
- 比勒陀利亚大学（南非）已通过社区参与单元组织技能训练，帮助流落街头的人重获居所。在当地收集并出售废品等可替代就业方式为人们带来新的就业机遇，也清理了当地数以吨计的垃圾。
- 阿萨姆·唐·博斯克大学（印度）通过三个院系举办了五日免费训练项目，项目内容是分两批进行桌面排版、设计太阳能可充电LED灯。该项目一年一次，旨在提高待业青年的职业技能，促进自主就业。
- 南方大学（孟加拉国）在吉大港附近开展行业训练，向学生展示了企业计划、生产计划、生产过程和大型制造厂的有效管理等各类活动。此外，每学期校园都会举办主题为企业家展会：促进可持续企业发展的活动。
- 巴洛奇斯坦信息技术、工程与管理科学大学（巴基斯坦）两年前开展了企业挑战项目（Enterprise Challenge Programme），这是一个校际竞赛，旨在激发、培养青年的商业敏锐感，鼓励青年进军企业开始职业生涯。
- 纽约州立大学奥斯维格分校（美国）的教职员工，尤其是萨弗拉兹·米安教授，一直在进行学术研究，研究内容有关企业孵化与社会影响的关系，以及企业家精神积极影响社会问题的方式。他也研究了大学在科技企业孵化过程中的参与问题。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标8的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Afghan workers wait for employment opportunities in Kabul (Photo: UN Photo/Jawad Jalali) 94951
95602 #可持续发展在学术界：目标7 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年6月12日 - 本周我们聚焦#可持续发展在学术界系列目标7: 确保人人获得负担得起的、可靠和可持续的现代能源。
目标：
- 7.1 到2030年，确保人人都能获得负担得起的、可靠的现代能源服务
- 7.2 到2030年，大幅增加可再生能源在全球能源结构中的比例
- 7.3 到2030年，全球能效改善率提高一倍
- 7.A 到2030年，加强国际合作，促进获取清洁能源的研究和技术，包括可再生能源、能效，以及先进和更清洁的化石燃料技术，并促进对能源基础设施和清洁能源技术的投资
- 7.B 到2030年，增建基础设施并进行技术升级，以便根据发展中国家，特别是最不发达国家、小岛屿发展中国家和内陆发展中国家各自的支持方案，为所有人提供可持续的现代能源服务
为实现目标7，联合国学术影响成员机构正在做些什么呢？以下是为几例：
安东尼奥纳里诺大学（哥伦比亚）已组织举办可再生能源基础研讨班，旨在培养在大学教师科研成果基础上进行可替代能源项目管理的技能。已确立一条科研路径，以研究不同可再生能源的性质。
圣保罗大学（巴西）正在能源与环境研究院通过使用太阳能发电站积极推进可再生能源使用。该发电站由4个子系统组成，其中三个位于研究院，第四个位于研究院图书馆内。四个子系统接入校园电力系统，供能占总能源需求量的1%（540千瓦）。
卡洛斯三世大学（西班牙）提供可再生能源硕士项目，旨在培养专业人才，在该领域内开展活动，在行业专家学者参与下解决技术发展与创新问题。该项目尤其关注光伏发电与风能。
雅典大学（希腊）成立能源政策与开发中心，另有其他一系列活动。该中心举办能源政策问题国际会议，本年度会议将于10月举行；出版发行亚欧可持续能源开发政策期刊，承担了能源效率及绿色能源相关项目。
爱丁堡大学（英国）环境科学本科生可参与Elpis项目，利用专业技术，为难民提供一条生命线。他们打造了太阳能手机充电器，让身处希腊校园的难民可以联系家人、获取关键信息。该充电器每小时可为12部手机充电，每天可运转10小时。
布卡武天主教大学（刚果民主共和国）正筹建太阳能生产中心，以保障电力供应并力争减少污染物气体排放。在电力中断或电流不足时，发电机内经常会使用此类污染物气体。此举将使该大学不再依赖外来能源。
赞詹大学（伊朗）作为国际绿能世界大学排名的国家协调员，近期工作聚焦于在校园内外推进可持续发展，为能源管理实施各类不同项目。此外，该大学已提出一系列有关可再生能源、尤其是太阳能使用增加的具体提议。
克里斯蒂贾扬蒂学院（印度）近年来一直通过生命科学学院进行年度能源审计。学院师生参加科学研究，探索不同的节能方式，他们的研究成果已经成功地增强了学术界的节能意识，在全校安装了各类可替代能源设施。
名古屋大学（日本）将于2018年9月19日至21日举办第四届可再生能源与发展国际会议（ICRED 2018），旨在呈现可再生能源最新科研成果，同时提供机会交流新创意，为未来合作寻找合作伙伴。提交材料的最后期限是2018年6月20日。
东北大学（美国）举办可再生能源技术中心，力争成为清洁能源转化与储存的前沿。该中心涉及领域包括材料科学，在原位光谱、微加工方法和制造技术方面处于领先地位。除科研以外，有教育、外展服务和商业活动等。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... A view from the Canal Top Solar Power Plant, in Gujarat, India (Photo: UN Photo/Mark Garten) 94921
95599 #可持续发展在学术界：目标6 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年6月4日 – 本周，我们聚焦于#可持续发展目标在学术界系列之目标6：为所有人提供水和环境卫生并对其进行可持续管理
目标：
- 到2030年，人人普遍和公平获得安全并负担得起的饮用水
- 到2030年，人人享有适当和公平的环境卫生和个人卫生，杜绝露天排便，特别注意满足妇女、女童和弱势群体在此方面的需求
- 到2030年，通过以下方式改善水质：减少污染，消除倾倒废物现象，把危险化学品和材料的排放减少到最低限度，将未经处理废水比例减半，大幅增加全球废物回收和安全再利用
- 到2030年，所有行业大幅提高用水效率，确保可持续取用和供应淡水，以解决缺水问题，大幅减少缺水人数
- 到2030年，在各级进行水资源综合管理，包括酌情开展跨境合作
- 到2020年，保护和恢复与水有关的生态系统，包括山地、森林、湿地、河流、地下含水层和湖泊
- 到2030年，扩大向发展中国家提供的国际合作和能力建设支持，帮助它们开展与水和卫生有关的活动和方案，包括雨水采集、海水淡化、提高用水效率、废水处理、水回收和再利用技术
- 支持和加强地方社区参与改进水和环境卫生管理
UNAI的成员机构在做什么来实现目标6呢？请看以下几个案例：
在布宜诺斯艾利斯大学（阿根廷），经济学院牵头开展了绿色经济项目来保障水资源消费量限制，并推广环保行动。改项目由教职员工和学生共同参与，致力于提高对个人选择对可持续发展影响的意识。
Logos大学（巴西）推动开展了一项关于巴西人均耗水量的研究。该研究涵盖了食物生产、农业和家庭用水的数据。研究结果表明需要提高适当用水的意识。另外，这还鼓励学生们设计雨水手机装置，并在家回收利用水。
理海大学（美国）与美国大学妇女联合会、联合国环境署和UNAI合作举办的学生寻找解决办法：可持续发展目标6挑战于2018年4月18日在联合国总部举行。来自世界各地的学生展示了他们在解决清洁用水危机方面的想法。提出的建议中包括设定清晰具体的解决方案来帮助净水并促进对清洁用水的可通达性。
南伊利诺伊州大学（美国）于2018年4月18日举办了世界之水活动，以此向大学和附近社区普及关于水资源未来的知识。活动展示了该议题的相关研究；当地高中生们朗诵了《向水的长途跋涉》的节选；还展示了一个在非洲打水井的计划，并组织了与水相关的儿童活动。
马尼托巴大学（加拿大）的人权研究中心正在开展清洁水源及水和卫生安全的项目。这些项目考虑到了加拿大原住民的特殊情况。作为项目的一部分，与原住民领导人召开了数次会议，几篇相关文章在知名学术期刊上得到了发表。
马德里卡洛斯三世大学（西班牙）自2015年起每年颁发适用性技术国际奖项，旨在提高清洁水源等公共服务的普及性，并致力于支持并促进创新性技术提议。在最近几届比赛中，通过在尼加拉瓜和海地开展的项目提出了可再生水源解决方案。
马里布大学（斯洛文尼亚）正在进行对水犯罪的学术研究。水犯罪是一个新兴的全球性问题，其中包括从输水管中窃取水资源、盗窃水资源、操纵采样监测方法以降低水治理成本、造假和非法水偷运、恐怖主义和针对水资源管理系统的网络袭击，以及工厂的非法排污。
新吉萨大学（埃及）通过组织关于家庭节水办法的社交媒体宣传活动庆祝了世界水日。与此类似，该校还发起了一场校园行动：售卖可回收利用水瓶，并将收益捐赠给一家致力于为埃及落后地区提供清洁水源的当地非政府组织。
阿里-法拉比国立大学（哈萨克斯坦）参加并推广国际绿能网站世界大学排名。该排名致力于推广可持续校园。水资源使用是其中一项考核标准，根据排名规定，所有参与的大学应减少用水量，实施水资源保育和回收项目，并使用高效的用水设备。
阿萨姆Don Bosco大学（印度）开创了一个由社区管理的净水项目。该大学的技术学院向阿萨姆州的Dimoria发展集团下的社区提供净水技术。研究员们还研发了一种现场水污染探测器——它可以检测水中的铁离子含量是否在符合人类饮用安全标准的范围内。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Women who have been internally displaced by the drought in Somaliland receive water at a UNICEF-supported water distribution point in Laaca village (Photo: UN Photo/Omar Abdisalan) 94885
95596 #可持续发展在学术界：目标5 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年6月25日 - 本周我们聚焦于#可持续发展目标在学术界之目标5 实现性别平等并赋予所有妇女和女童权利。
目标：
5.1 消除各地对所有妇女和女童一切形式的歧视行为。
5.2 消除在公共和私人场所对所有妇女和女童一切形式的暴力行为，包括人口贩卖、性剥削及其他形式的剥削行为。
5.3 消除童婚、早婚、包办婚姻、女性割礼等有害做法。
5.4 认可并重视无偿关怀和家务工作，提供公共服务、基础设施和社会保护政策，将家庭责任分担作为国家认可行为进行推广。
5.5 保证妇女充分并有效地参与政治、经济和公共活动中的各级决策，并享有平等的领导机会。
5.6 根据《国际人口与发展会议行动纲领》、《北京行动纲要》及审查会议成果文件所达成的共识，保证妇女性健康、生殖健康和生殖权利普遍可及。
5.A 通过改革赋予女性平等的经济资源权利，并根据国家相关法律获得对土地及其他形式的财产、金融服务、继承物和自然资源的所有权控制权。
5.B 加强使能技术，特别是信息通信技术的使用，以推进女性赋权。
5.C 采用并强化可靠政策和实施性立法以促进性别平等和赋予妇女和女童权利。
UNAI的成员机构在做什么来实现目标5呢？以下是几个例子：
拉萨尔大学（巴西）于2017年推出关于性别、性和人权的国际研讨会，讨论巴西刑法体系中的女权主义和妇女生活问题。此外，Paula Pinhal教授和Tatiana Vargas Maia教授一直在从事性别平等相关问题的研究。
阿哈法德妇女大学（苏丹）主办成立了性别、多样性、和平与权利区域研究所，重点关注对性别问题的认识、研究和培训。2018年7月将举办题为性别与女权主义：概念与理论的强化课程。
穆菲德大学（伊朗）为人权专业硕士研究生开设女性权利相关课程，从伊斯兰教角度和国际人权法适用标准角度对女性权利问题进行探讨。
阿萨姆邦博斯科大学（印度）开发了VanitAgrata计划，为在兰玛哈勒乡村高中任教的妇女提供计算机基础知识培训，让她们能够有效使用计算机、互联网及其他相关技术。
孟加拉国美国国际大学（孟加拉国）开设妇女论坛以增强对女性权利和女性赋权的认识，创立女性研究组以推进女性相关话题的学术研究，并启动女性学生奖学金计划。
京都外国语大学（日本）Kumiko Nemoto教授今年正在进行一项有关职场中性别问题的国际比较研究。她已发表了日本企业环境中性别不平等的相关文章。
伯格研究所（西班牙）开设了一门有关女性人权和性别平等的研究生课程，包括开展关于女性权利、行动主义以及性别暴力的特定活动和研讨。
马其顿大学（希腊）通过教员组织会议，并对联合国安理会20年前通过的关于妇女、和平与安全决议（安全理事会第1325号决议）进行批判性分析。
默西学院（美国）在国际妇女节组织了关于妇女社会、经济、文化和政治成就以及性别平等的讨论，今年人权日校园庆祝活动将聚焦国际卫生领域的妇女议题。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Singer Jayna Brown during the event at United Nations Headquarters in observance of International Women's Day (Photo: UN Photo/Mark Garten) 94820
95593 #可持续发展在学术界：目标4 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年6月18日 - 本周我们聚焦#可持续发展目标在学术界之目标4：确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。
目标：
- 4.1 到2030年，确保所有男女童完成免费、公平和优质的中小学教育，并取得具有现实意义的、卓有成效的学习成果
- 4.2 到2030年，确保所有男女童获得优质幼儿发展、看护和学前教育，为他们接受初级教育做好准备
- 4.3 到2030年，确保所有男女平等获得负担得起的优质技术、职业和高等教育，包括大学教育
- 4.4 到2030年，大幅增加掌握就业、体面工作和创业所需相关技能，包括技术性和职业性技能的青年和成年人数
- 4.5 到2030年，消除教育中的性别差距，确保残疾人、土著居民和处境脆弱儿童等弱势群体平等获得各级教育和职业培训
- 4.6 到2030年，确保所有青年和大部分成年男女具有识字和计算能力
- 4.7 到2030年，确保所有进行学习的人都掌握可持续发展所需的知识和技能，具体做法包括开展可持续发展、可持续生活方式、人权和性别平等方面的教育、弘扬和平和非暴力文化、提升全球公民意识，以及肯定文化多样性和文化对可持续发展的贡献
- 4.A 建立和改善兼顾儿童、残疾和性别平等的教育设施，为所有人提供安全、非暴力、包容和有效的学习环境
- 4.B 到2020年，在全球范围内大幅增加发达国家和部分发展中国家为发展中国家，特别是最不发达国家、小岛屿发展中国家和非洲国家提供的高等教育奖学金数量，包括职业培训和信息通信技术、技术、工程、科学项目的奖学金
- 4.C 到2030年，大幅增加合格教师人数，具体做法包括在发展中国家，特别是最不发达国家和小岛屿发展中国家开展师资培训方面的国际合作
为实现可持续发展目标4，联合国学术影响的成员机构在做些什么？以下是为几例：
- 安多尼奥迈尼盖蒂学校（巴西）在2017年推动举办一次国际研讨会，主题为：当代教学法：责任与未来社会人才培训。本次会议于巴黎举办，旨在探讨与可持续发展目标相关的高等教育的未来，已经青年在实现可持续发展目标方面的责任。
- 坎帕拉国际大学（乌干达）正在研究乌干达特定难民安置点中的教育问题，以提出一项基于研究成果的行动计划。
- 肯尼亚山大学（肯尼亚）正围绕着奈瓦沙最高安全监狱展开调查研究，以证实线下互动和电子学习材料在囚犯教育中的有效性，为决策者就肯尼亚监狱教育应如何开展提供信息。
- 卡洛斯三世大学（西班牙）资助了尼加拉瓜的 eN-Señas项目，以增加信息与通讯技术的应用，建构更具包容性的教育，尤其是在听障人士的社会干预方面。
- 庞培法布拉大学（西班牙）组织了2030年议程与可持续发展目标：建构完整的、包容的、批判性的教学法这一课程，旨在将可持续发展目标视角融入教学实践，培育一种助力可持续发展的教育模式。
- 哈萨克斯坦阿里·法拉比国立大学（哈萨克斯坦）携手联合国文明联盟（UNAOC）在纽约联合国总部举行会议，探讨世界公民（尤其是青年一代世界公民）的形成带来的挑战，以及大学在这一过程中扮演的文化沟通者角色。
- 阿萨姆邦博斯科大学（印度）师生在哈提姆拉（Hatimura）村发起了一项成人扫盲运动。每周举办的扫盲课堂帮助文盲妇女了解其子女的学习需要，赋予了她们走进政府和企业、独立开展工作的自信。
- 孟加拉国美国国际大学（孟加拉国）与前联合国教科文组织驻孟加拉国代表举办研讨会，以探讨为所有人提供高质量教育的各类议题。
- 神户市外国语大学（日本）教授在多个学术机构支持教师发展，组织在线研讨会和线下研讨会，运用教学策略，转变传统学习环境，促进模拟联合国作为世界公民推动者的应用。
- 明治学院大学（日本）正参与联合国难民事务高级专员办事处（UNHCR）的难民高等教育项目（RHEP），为居住在日本的难民提供支持，使其有条件完成四年制本科学习，学费杂费均由高校承担。今年，明治学院大学将迎来第一批该项目学生。
- 圣马丁大学（美国）已开发用越南语讲授英语项目，通过教育推进跨文化沟通交流、培育世界公民。教育与科学专业的一位助理教授与四位学生已前往越南，为高中生讲授英语课和科学课。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Children listen to their teacher at the Zaatari Refugee Camp, located near Mafraq, JordaN (Photo: UN Photo/Mark Garten) 94752
95590 #可持续发展在学术界：目标3 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年5月31日– 本周我们聚焦于#可持续发展目标在学术界系列之目标3 确保 所有年龄的人 保持 健康的 生活并促进生活福祉 。
目标：
3.1 到2030年，全球孕产妇死亡率将降至每十万个活产婴死亡数在70以下
3.2 到2030年，可以预防新生儿和5岁以下儿童的死亡，所有国家的目标是将新生儿死亡率降低至至少每千名活产中的12名和5岁以下儿童的死亡率至少低至每1000名活儿中25名
3.3 到2030年，结束艾滋病，肺结核，疟疾和被忽视的热带病的传染病，防治肝炎，水传播疾病和其他传染病
3.4 到2030年，通过预防和治疗将非传染性疾病的过早死亡率降低三分之一，并促进精神健康和福祉
3.5 加强药物滥用的预防和治疗，包括麻醉药品滥用和有害使用酒精
3.6 到2020年，全球道路交通事故死亡人数将减少一半
3.7 到2030年，确保普遍获得性健康和生殖健康服务，包括计划生育，信息和教育，以及将生殖健康纳入国家战略和 计划
3.8 实现全民健康覆盖，包括财务风险保护，获得优质基本保健服务，以及为所有人提供安全，有效，优质和价格可承受的基本药物和疫苗
3.9 到2030年，大幅减少危险化学品和空气，水和土壤污染和污染造成的死亡和疾病
3.A 酌情在所有国家加强执行世界卫生组织烟草控制框架公约
3.B 支持针对主要影响发展中国家的传染病和非传染性疾病的疫苗和药物的研发，根据关于TRIPS协定和公共卫生的多哈宣言提供负担得起的基本药物和疫苗，的发展中国家充分利用与贸易有关的知识产权协定关于保护公共卫生的灵活性的条款，特别是为所有人提供药品
3.C 大幅度增加卫生筹资以及发展中国家，特别是最不发达国家和小岛屿发展中国家卫生人力的征聘，发展，培训和留用
3.D 加强所有国家，特别是发展中国家的能力，以预警，减少风险和管理国家和全球健康风险
UNAI的成员机构在做什么来实现目标3呢？以下是几个例子：
安提瓜美国大学 （安提瓜和巴布达） 组织了急救医学培训中心（EMTC） 通过为第一响应者提供强化培训来促进全球的健康。 例如，2017年12月，在第11届全球医疗保健峰会上，印度150多名警察接受了心肺复苏，包扎和移动事故受害者的培训。
纽吉萨大学 （埃及） 上个月举办的 NGUWHO会议 ，这是一个模拟 世界卫生组织如何运作的会议。 世界卫生组织模式为学生提供了超越国界的医学合作，全球公共卫生发展以及全球医疗领域其他主要议题的理解。
Unicaf 大学 （马拉维） 在安全孕产：共同努力，我们可以有所作为的口号下举办了母亲的快乐跑步， 为伊丽莎白女王中心医院及其 在布兰太尔地区的 26个保健 中心 购买母婴保健设备和用品筹集资金 。
阿姆利塔大学 （印度） Amrita自力更生村（ ASeRVe ） 方案 在 哈迪亚巴德 ， 拉坦普尔 和比哈尔 的村庄开展了妇幼保健运动 。 该机构也一直在进行，通过 Amrita医学科学研究所 ，糖尿病患者结核病研究。
温州医科大学 （中国） 建立了 闪亮项目 旨在为 西藏 那曲 镇等农村地区提供医疗援助 。 该机构的一个团队进行了几次白内障手术并提供了训练，以改善高空的视力保护。
JSC阿斯塔纳医科大学 （哈萨克斯坦） 将于下周举办泌尿科学家和男科学家协会第一次代表大会 （2018年5月24日至25日），并在几个星期后, 举办第一届哈萨克斯坦国际减重手术治疗代谢综合征大会 （2018年7月4日至5日）。
Popolare UniGalileo大学 （意大利） 今年2月份主持了一场系列讲习班 专注于身体和心理健康和 福祉 。 该系列旨在提高认识，提供信息以及健康生活方式的策略。
苏黎世大学 （瑞士） 与乌干达的一所本地大学合作开发该项目 全球健康研究人员（R4GH）倡导培育研究主要集中在艾滋病毒/艾滋病和结核病方面。他们非常重视两个机构之间年轻研究人员，临床医生和实验室技术人员的培训和交流。
北卡罗来纳州立大学 （美国） 已经开发出来了 全球健康倡议 为那些对全球健康感兴趣的人提供教育，培训，研究和参与的伙伴关系。 此外， Sid Thakur 教授 正在努力解决传染病的挑战并获得资助 一个食源性病原体追踪项目。
曼尼托巴大学 （加拿大） 举办了全球公共卫生中心（CGPH） 与来自马尼托巴省和世界各地的研究人员合作，开展创新型公共卫生研究。 目前的研究项目集中在多发性硬化症，糖尿病，炎症性肠病，性传播感染和慢性肾病。
西悉尼大学 （澳大利亚） 通过其社会科学和心理学院开发 全球健康指标 监测可持续发展目标的进展情况。 最近发表的一篇论文题为 根据188个国家与健康有关的可持续发展目标的过去趋势衡量进展和预测实现情况 。
欧洲研究型大学联盟 （LERU） 将于2018年5月31日在比利时布鲁塞尔举办 不断思考关于阿尔茨海默病的诊断和治疗春季接待 。 演讲者将是 英国痴呆研究所科学主任 Bart De Strooper 教授 和今年脑奖得主。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... A Community Health Doctor delivers vaccines to a mother and her newborn baby in Mongolia (Photo: UNFPA/Francine Egberts) 94695
95587 #可持续发展在学术界：目标2 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年5月7日 – 本周我们聚焦于#可持续发展目标在学术界系列之目标2 消除饥饿，实现粮食安全，改善营养状况和促进可持续农业
目标：
- 2.1到2030年，消除饥饿，确保所有人，特别是穷人和弱势群体，包括婴儿，全年都有安全、营养和充足的食物
- 2.2到2030年，消除一切形式的营养不良，包括到2025年实现5岁以下儿童发育迟缓和消瘦问题相关国际目标，解决青春期少女、孕妇、哺乳期妇女和老年人的营养需求
- 2.3到2030年，实现农业生产力翻倍和小规模粮食生产者，特别是妇女、土著居民、农户、牧民和渔民的收入翻番，具体做法包括确保平等获得土地、其他生产资源和要素、知识、金融服务、市场以及增值和非农就业机会
- 2.4到2030年，确保建立可持续粮食生产体系并执行具有抗灾能力的农作方法，以提高生产力和产量，帮助维护生态系统，加强适应气候变化、极端天气、干旱、洪涝和其他灾害的能力，逐步改善土地和土壤质量
- 2.5到2020年，通过在国家、区域和国际层面建立管理得当、多样化的种子和植物库，保持种子、种植作物、养殖和驯养的动物及与之相关的野生物种的基因多样性；根据国际商定原则获取及公正、公平地分享利用基因资源和相关传统知识产生的惠益
- 2.A通过加强国际合作等方式，增加对农村基础设施、农业研究和推广服务、技术开发、植物和牲畜基因库的投资，以增强发展中国家，特别是最不发达国家的农业生产能力
- 2.B根据多哈发展回合授权，纠正和防止世界农业市场上的贸易限制和扭曲，包括同时取消一切形式的农业出口补贴和具有相同作用的所有出口措施
- 2.C采取措施，确保粮食商品市场及其衍生工具正常发挥作用，确保及时获取包括粮食储备量在内的市场信息，限制粮价剧烈波动
UNAI的成员机构在做什么来实现目标2呢？以下是几个例子：
- 比勒陀利亚大学（南非）是粮食安全模范中心的主办单位。这是一个旨在汇聚多个南非和国际机构的专业知识的网上机构。该大学还主办粮食、营养和康乐研究所（IFNuW）。该所专注于运用科学知识解决有关可持续粮食生产、食品安全、利用食品有益健康的特性来提高营养、影响饮食习惯、调查政策对食品安全的影响的问题。2017年十二月，该校协办了第三届全球食品安全国际会议。
- 在西悉尼大学（澳大利亚），该校的计算机、工程与数学系领导一个由来自美国、意大利和斯里兰卡的高等教育机构组成的研究团队。该团队致力于通过一个农业电子知识生态系统（智能农业）实现农业转型。他们发现的问题是未经协调的粮食生产导致大量的浪费，未被满足的需求和农民陷于贫困陷阱中。这个项目由斯里兰卡和印度的农民们完成。您可以在这里阅读一篇发表于一个国际学术会议的相关学术文章。
- 马尼托巴大学（加拿大）建立了一个与目标2相关的研究中心——理查德森功能性食品和保健品研究中心（RCFNN）。该中心的目标是主持功能性食品和保健品研究来提高健康和营养水平，为马尼托巴省和加拿大西部地区建立经济上可行的功能性食品产业提供支持。该中心促进产品研发、研究方法和科技的相关讨论和开发。马尼托巴大学同时参与一个应对马尼托巴北部食品安全问题的项目。该项目用创新性的温室为粮食生产提供可持续的解决方案。
- 在迈阿密戴德学院（美国），该校的地球道德研究所的使命是培养促进对全球相互依存、生态系统完整性和维系生命的自然过程的意识。该所提供资源、组织研讨会和项目，以鼓励将可持续生活的知识、价值观和能力融会贯通于各个学科中。今年该校举行了食品、道德和可持续性研讨会。本次研讨会涵盖工业化农业、饮食选择对农场动物的影响、气候变化如何影响食品供应，以及食品、政治、个人及集体健康、环境、道德、司法、公平贸易和工厂农业生产之间的关系。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... An officer of the World Food Programme gives food ration to a resident of a camp of Internally Displaced Persons in the DRC (Photo: UN Photo/Marie Frechon) 94656
95584 #可持续发展在学术界：目标1 08/01/2018 08/01/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的文章，以突出高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在启发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年4月30日 – 本周，我们聚焦于#可持续发展目标在学术界系列之目标1：在全世界消除一切形式的贫困
具体目标：
- 1.1到2030年，在全球所有人口中消除极端贫困，极端贫困目前的衡量标准是每人每日生活费不足1.25美元
- 1.2到2030年，按各国标准界定的陷入各种形式贫困的各年龄段男女和儿童至少减半
- 1.3执行适合本国国情的全民社会保障制度和措施，包括最低标准，到2030年在较大程度上覆盖穷人和弱势群体
- 1.4到2030年，确保所有男女，特别是穷人和弱势群体，享有平等获取经济资源的权利，享有基本服务，获得对土地和其他形式财产的所有权和控制权，继承遗产，获取自然资源、适当的新技术和包括小额信贷在内的金融服务
- 1.5到2030年，增强穷人和弱势群体的抵御灾害能力，降低其遭受极端天气事件和其他经济、社会、环境冲击和灾害的概率和易受影响程度
- 1.A确保从各种来源，包括通过加强发展合作充分调集资源，为发展中国家、特别是最不发达国家提供充足、可预见的手段以执行相关计划和政策，消除一切形式的贫困
- 1.B根据惠及贫困人口和顾及性别平等问题的发展战略，在国家、区域和国际层面制定合理的政策框架，支持加快对消贫行动的投资
UNAI的成员机构在做什么来实现目标1呢？以下是几个例子：
南安普顿大学（英国）是生态系统服务为减贫项目（ESPA Deltas）的领导机构。此项目致力于为决策者提供必要的知识和工具，以评估政策对人民生机造成的影响。这项工作由一个来自各学科背景和各国的政策分析师、社科学者、自然科学家及工程师组成的团队完成。他们共同使用一种参与性的方法设计了一种全局性的方式，以在广泛变化的背景下正式评估生态系统服务和贫困。这些变化包括三角洲地区的地层下陷和海平面上升、土壤退化和人口压力。此方法在孟加拉国沿海被研发、试验并运用，而最终目标是将这种方法推广到其他三角洲。
Kristu Jayanti学院成立了Jayantian课外拓展活动协会（JES）。该协会在应对贫困和社会不平等的同时培养学生称为致力于减贫的负责任公民。学生们参与到社区推广项目中，在各种致力于研究社会问题、促进平等和社会公益、经济赋权的课外活动中做志愿服务。这些应对贫困的活动主要由社会活动中心的志愿者们开展。这个机构自去年以来已经组织了81个课外拓展项目。其中，有一个项目为贫困在校生对象提供其他学生捐赠的文具和体育器材。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标7的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Cite L'Eternel, a poor neighborhood of Port au Prince, Haiti (Photo: UNICEF/Marco Dormino) 94608
95482 难民署欢迎欧洲就接收最新一批地中海移民达成协议 呼吁各国寻求长期解决方案 07/25/2018 08/17/2018 新闻
据媒体报道，这批移民最初搭乘一艘木船从利比亚出发前往欧洲，在7月13日途径马耳他水域时被发现。7月14日，出于安全考虑，欧盟地中海搜救机构欧盟边境管理局（Frontex）派出两艘巡逻艇，将这450人转移到艇上，但意大利和马耳他都拒绝了巡逻艇的靠岸请求。
随后几天内，法国、德国、意大利、马耳他、西班牙和葡萄牙政府达成协议，同意共同分担接收这450人的责任，包括处理可能出现的庇护申请。
联合国难民事务高级专员格兰迪（Filippo Grandi）表示，难民署希望协议能够得到迅速高效的执行。这份协议不但能结束这些移民和难民的煎熬，更树立了一个积极的榜样，表明只要协同合作，各国就能坚持海上救援，实施边境管理，同时在难民问题上履行国际义务。
但格兰迪同时指出，仅仅解决单艘船只的问题是不够的，欧盟需要更加完善和持久的方案。在六月举行的欧盟峰会上，各国政府表示将加强合作，采取更加可持续、可预测和可管理的方式来应对地中海救援。在这一承诺得到落实之前，对地中海移民和难民的处理仍将是短期和不可持续的，这将影响欧洲各国的共同利益，并让每一个横渡地中海的移民和难民面临生命危险。
迄今为止，更加广泛的地中海救援、登陆及后续处理机制还远未完善。难民署表示，近期部分国家拒绝让得到非政府组织营救的难民和移民登陆的做法，以及对非政府救援组织工作的限制令人十分担忧。这样的做法并不能解决导致难民外流和非正常移民的根本原因，只会让绝望的人们继续冒着生命危险踏上穿越地中海的旅途。
与此同时，难民署指出，尽管各国有义务挽救生命，并向难民提供保护，但得到救援的移民和难民也没有权利随意挑选所要前往的目的地。移民和需要国际保护的难民必须在一个保障安全，而非自行挑选的目的地进行登陆安置。
上月，意大利和马耳他政府拒绝载有600多名移民和难民的民间救援船只水瓶座号登陆，救援船在海上漂泊数日，才最终得以在西班牙靠港，这一事件引发国际舆论广泛关注。
据联合国难民署统计，迄今为止，今年已有近1000名难民和移民在偷渡横越地中海的途中丧生，难民署和国际移民组织近来反复呼吁欧盟国家采取区域性的统一行动，减少不必要的海上生命损失。
Source: UNNews https://news.un.org/en/story/2018/07/1015102
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... refugees on boat 95476
95461 联合国可持续发展高级别政治论坛会外活动专题报道：与学术界建立伙伴关系，推进实施可持续发展目标 07/25/2018 07/25/2018 当前活动情况, 新闻
2018年7月16日，联合国学术影响（UNAI）合作伙伴可持续发展解决方案网络（SDSN）在联合国可持续发展高级别政治论坛（HLPF）间隙于纽约联合国总部联合主办了会外活动。本文展示了本次活动的亮点。
2018年7月16日 – 2018年7月16日，在联合国可持续发展高级别政治论坛间隙，主题为建立伙伴关系，实施长期战略，推进可持续发展目标实现的会外活动于纽约联合国总部举行。本次活动由经济合作与发展组织（OECD）、非洲同行审议机制、可持续发展解决方案网络（SDSN）共同主办。可持续发展解决方案网络是联合国学术影响（UNAI）的合作伙伴，同时与斯洛文尼亚、阿拉伯联合酋长国和哥伦比亚政府进行合作。
联合国学术影响（UNAI）与可持续发展解决方案网络（SDSN）合作推动可持续发展目标（SDGs）的实施和实现，共同动员大学和其他高等教育机构，针对一系列议题进行课程教学、应用研究和问题解决。本次会外活动旨在强调当前与成功实施可持续发展目标所需的机制转型之间存在的知识差距。活动的其他议题主要着眼于政府如何吸引利益相关者。在讨论中，学术界被多次提及。
可持续发展解决方案网络（SDSN）主任、哥伦比亚大学教授Jeffrey Sachs在讲话中解释了学术界应如何被纳入实现2030年可持续发展议程的行动计划中。他指出，在呼吁决策者与大学进行联系的同时，高等教育机构提供的工作机会、专业知识和课程教学也是实现该议程的关键因素。斯洛文尼亚负责发展、战略项目与凝聚的不管部长Alenka Smerkolj表示，需要大胆而具体的行动，并建立实施行动的伙伴关系，以推进可持续发展目标的实现。在此过程中，学术界是需要被考虑的关键领域。
Smerkolj部长强调，只有齐心协力、共同合作，才能取得积极成果。她总结称，我们必须将学术作为增强自身韧性的途径之一。同样，来自墨西哥总统办公室的Paulina Terrazas指出，为实现2030年可持续发展议程，学术界已被墨西哥纳入了国家战略纳。正如国家战略中所提及，学术界和政府之间需要采用结构化、系统化方法，为该国所面临内的经济、社会和环境挑战制定全面的解决方案。
演讲嘉宾还包括联合国数位代表，以及经济合作与发展组织（OECD）副秘书长Masamichi Kono、经济合作与发展组织（OECD）公共治理部门主任Marcos Bonturi、国际发展合作署署长Maria Erla Marelsdottir大使（冰岛）、区域发展部门副部长David Koppitz（捷克共和国）、国家发展规划部部长Bambang Brodjonegoro（印度尼西亚）、联邦竞争力和统计局局长Abdulla Nasser Lootah（阿拉伯联合酋长国）和国家规划部部长Luis Fernando Mejía（哥伦比亚）。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Professor Jeffrey Sachs during his welcome remarks (Photo: UNAI / Omar Hernández) 95149
