Глава III
Тематика прав человека для старших классов начальной школы
и младших и старших классов средней школы
Право на образование
Хотя все люди имеют право на образование, многие из них никогда не получают такого образования, которое отвечает положениям статьи 29 Конвенции о правах ребенка и обеспечивает «развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме» (статья 29.1 КПР).Миллионы детей вообще лишены возможности посещать школу.Причины их исключения из сферы образования кроются в действии многих факторов, таких, как их социальное положение, их пол или бедность, заставляющая их работать, для того чтобы выжить. Отсутствие образования ограничивает также их возможности пользоваться другими правами человека.
а) Кто не из нашей школы?
Предложите учащимся рассмотреть вопрос о том, какие категории молодежи не представлены в их школе, например:
- Много девочек или мальчиков?
- Дети с физическими недостатками?
- Дети с умственными недостатками?
- Дети, находящиеся в конфликте с законом или школьной администрацией?
- Дети-сироты?
- Бездомные дети?
- Дети, которые являются родителями и/или состоят в браке?
- Дети рабочих-мигрантов?
- Дети-беженцы?
- Дети из числа групп меньшинств в общине?
- Бедные дети, чьи семьи нуждаются в том, чтобы они работали?
По каждой категории, упомянутой как отсутствующая в их школе, задайте следующие вопросы:
- Почему эти дети не посещают эту школу? Должны ли они ее посещать? Почему да или почему нет?
- Посещают ли они школу в каком-либо другом месте?
- Что можно сказать о детях, которые не могут физически посещать школу? Как они получают образование?
Если несколько детей назовут случаи посещения других школ, спросите:
- Почему эти дети посещают другую, а не вашу школу?
- Где находится эта школа? Легко ли детям добираться до нее?
- Должны ли семьи платить за посещение этой школы их детьми? Что, если родители не могут позволить себе такую альтернативную школу?
- Считаете ли вы, что дети получают там хорошее образование?
Спросите, каким образом право на образование может быть реализовано в отношении тех детей, которые не посещают школу (например, для детей, семьи которых нуждаются в том, чтобы они работали; девушек школьного возраста, вступивших в брак или имеющих детей)? Кто отвечает за то, чтобы они получили образование?
По возможности, дайте учащимся задание изучить или даже посетить некоторые школы, предназначенные для учащихся с особыми потребностями. Пусть учащиеся обсудят или напишут, удовлетворяют ли эти альтернативные школы стандартам Конвенции о правах ребенка в отношении права ребенка на образование. Что они могут сделать для защиты прав всех детей на образование? (Статья 26 ВДПЧ; статьи 28–29 КПР)
b) Что было бы, если бы вы не умели читать?
Попросите учащихся составить перечень всех случаев, когда они что-нибудь читали в течение дня: дома, в школе, в общине или где-нибудь еще. Они должны указать такое «неосознанное чтение», которое происходит при использовании компьютера, просмотре телевизора и во время прогулки вблизи от дома.
Предложите учащимся сравнить их перечни и обсудите:
- Как бы это сказалось на вашей жизни, если бы вы не умели читать?
- Какими видами деятельности вы не могли бы заниматься или делать это хорошо?
- Как неграмотность может сказываться на здоровье, вашей безопасности и вашей семье?
- Как это затронуло бы вас, если бы вы не умели читать и были бы:
- матерью/отцом?
- фабричным рабочим?
- работником сельского хозяйства?
- владельцем магазина?
- военнослужащим?
- жителем города?
с) Образование как право человека
Право на образование наглядно демонстрирует принцип взаимозависимости прав человека. Попросите класс рассмотреть каждую из 30 статей ВДПЧ и/или сокращенный вариант Конвенции о правах ребенка и спросите: «Как бы отличались ваши возможности пользоваться этим правом, если бы у вас не было образования?» (например, статья 21 ВДПЧ, право на участие в управлении страной и свободных выборах; или статья 13 КПР, право свободно выражать свое мнение)
Укажите, что в 2000 году из более чем 850 млн. неграмотных взрослых в мире почти две трети составляли женщины. Кроме того, из приблизительно 113 млн. детей в мире, которые не получают начальное образование, 60% составляют девочки12. Попросите учащихся объяснить эти статистические данные. Каким образом этот факт влияет на права человека женщин и девочек?
d) Право на обучение своим правам
Объясните, что образование в области прав человека — это само по себе международно признанное право человека (см. глава I настоящей брошюры). Спросите учащихся:
- Что людям необходимо для того, чтобы знать о правах человека?
- Почему образование в области прав человека важно? Нуждаются ли в нем некоторые люди в большей степени, чем другие? Если да, то кто? И почему?
- Как должны преподаваться права человека?
- Чем права человека отличаются от других школьных дисциплин? (например, они подразумевают действия, а также знания)?
- Как сами учащиеся учатся правам человека?
(Статья 26 ВДПЧ; статьи 17, 29 КПР)
12 UNESCO, «Education for All Year 2000 Assessment».