Глава II
Тематика прав человека для дошкольных учреждений и младших классов начальной школы
Осознание прав человека
После того как согласованы классные правила, следующим естественным шагом будет обсуждение подобных аспектов в глобальном масштабе.
а) Планирование для новой страны
Объясните, что была открыта новая земля, где имеется все необходимое для человеческого существования. Раньше там никто и никогда не жил. Там нет законов и истории. Весь класс переселяется туда. Назначается небольшая группа для разработки перечня прав для этой абсолютно новой страны. Вы не знаете, какое положение вы будете занимать в этой новой стране.
Работая небольшими группами, учащиеся в каждой группе дают этой стране название и составляют перечень из десяти прав, с которыми согласна вся группа. Каждая группа представляет свой перечень, а весь класс составляет «перечень класса», в который включены все упомянутые права. Обсудите этот перечень класса (например, что будет, если исключить некоторые права? Были ли опущены какие-либо важные права? Как этот перечень отличается от ваших классных правил?) (Статьи 13, 21, 26 в ВДПЧ; статьи 12, 13 КПР)
b) Представление Всеобщей декларации прав человека
Представьте Всеобщую декларацию прав человека, объяснив, что в ней перечислены права всех людей мира. Затем зачитайте вслух упрощенный вариант Декларации (см. приложение 1). Если учащиеся узнают какую-либо статью, соответствующую одному из прав в перечне класса, отметьте справа номер этой статьи.
По завершении чтения обсудите результаты:
- Были ли какие-либо права, перечисленные во Всеобщей декларации, не учтены в перечне класса? Хотят ли теперь учащиеся добавить какие-либо новые права в этот перечень?
- Были ли какие-либо права, фигурирующие в перечне класса, не включенные во Всеобщую декларацию?
- Предусматривает ли Всеобщая декларация как обязанности, так и права?
Учащиеся могут попытаться проделать аналогичные упражнения, используя упрощенный вариант Конвенции о правах ребенка. (Статьи 21, 26 ВДПЧ; статья 29 КПР)