История Анны: часть четвертая
То, что сделала Анна, вызвало у нее желание узнать больше о КПР, и она нашла полезную информацию на веб-сайте ЮНИСЕФ «Голоса молодежи». Она узнала, что 20 ноября объявлено Всемирным днем ребенка, что свидетельствует о признании КПР.
«Мы должны что-то сделать для этого», заявила она, когда рассказывала о том, что узнала, своей подруге Пие. «Почему бы нам не отметить этот день и не рассказать другим людям о правах детей? Я не думаю, что все в нашем классе или школе знают о своих правах, а у них есть на это право».
Анна и Пиа обратились к старшему сотруднику в своей школе, который предложил организовать собрание их класса и параллельных классов и назначил дату его проведения на середину ноября. В день собрания Пиа и Анна рассказали своим сверстникам о тех трудных проблемах, с которыми сталкиваются дети во всем мире. Они рассказали историю Лины, Самии и Биби, которые защитили право девочек на образование в свое общине в Бангладеш.
Пиа и Анна рассказали о КПР и описали, каким образом она выполняет функции стандарта, над достижением которого согласились работать многие страны мира. С помощью своего учителя Анна и Пиа составили план проведения концерта по сбору средств для благотворительных организаций по защите прав детей. В конце собрания всех пригласили на это мероприятие.
«Многим из нас повезло, что наши права соблюдаются и что они тщательно сбалансированы», — сказала Анна в заключении. «Но так происходит не всегда и не с каждым ребенком в нашем микрорайоне. Наши власти обязаны продолжать работу по улучшению школ, больниц и деятельности полиции, чтобы помочь всем. У наших родителей и учителей также есть обязанности. Но существуют вещи, которые мы можем сделать сами, чтобы защитить свои права и права других. Задумайтесь над этим: что вы можете сделать сегодня?»
Справочная информация
Способы выражения идей
Существует много способов повышения уровня информированности о правах детей. Список, приведенный ниже, является ориентировочным, но содержащиеся в нем идеи могут оказаться полезными при выработке вашими учениками стратегий, которые будут работать на них.
- Рассказывайте: разговаривайте с окружающими вас людьми. Ваши друзья и члены семьи ценят ваше мнение и намного охотнее выслушают вас, нежели незнакомый человек.
- Проводите рекламные кампании. Многие компании используют в рекламе слова и образы, чтобы убедить нас купить свою продукцию или услуги. Но реклама не сводится лишь к коммерческой деятельности: используйте листовки, плакаты или другую рекламу в школьном журнале, чтобы привлечь больше внимания к правам детей.
- Напишите статью. Статья в школьной газете, местном издании или на веб-сайте позволит вам подробно изложить свои идеи.
- Выступите с речью или сообщением. Выступление на уроке или собрании — это способ привлечь внимание и заинтересовать других учеников.
- Учите: проведите семинар по правам детей на большой перемене или попробуйте сами провести часть урока, используя задания, которые помогут вам поделиться своими мыслями.
- Организуйте мероприятие: концерты, постановки, спортивные соревнования, танцы и другие мероприятия могут объединить развлечение и сбор средств и создать благоприятную атмосферу для осуществления вышеупомянутых стратегий повышения уровня информированности.
- Используйте Интернет: онлайн форумы, блоги, Википедию и другие веб-сайты — все это отличные способы просвещения через Интернет.
Основано на идеях, содержащихся в UNICEF 2009 Climate Changes Take-Action Now! и Brown K. 2008 How Green is Your Class? Over 50 ways your students can make a difference. Continuum Publishing.
Вопросы для обсуждения
Как можно повысить уровень информированности о правах детей?
Что, по вашему мнению, можно сделать, чтобы повысить уровень информированности о правах детей? Считаете ли вы, что подход Анны и Пии правильный? Сработал бы он в вашей школе? Какие у вас есть предложения в отношении повышения уровня информированности в вашей школе, вашей общине, вашей стране? Какие действия вы предпримите?
Согласно результатам исследования центра «Флэш Евробарометр», 88 процентов опрошенной молодежи в возрасте 15–18 лет считают, что в их стране должно быть больше доступной информации о правах детей и о том, где о них узнать.
Как можно повысить уровень информированности о тех действиях, которые дети предпринимают для защиты своих прав и прав других?
Анна закончила собрание следующими словами: «Задумайтесь об этом: что вы можете сделать сегодня?» Как вы можете помочь другим детям в своей школе узнать, что они могут сделать и к кому могут обратиться, если их беспокоит нарушение их прав? Как вы можете привлечь внимание родителей и учителей к их обязанностям?
Пакет заданий
Правозащитные таблички для школы
Возраст: 11–12 лет Время: 60 минут (и более)
Данное задание имеет своей целью изготовление табличек, которые обозначают те места в школе, где права детей защищены, и предупреждают учеников о тех местах, где их права находятся под угрозой. Плакаты с символами и изображениями понятны каждому, независимо от возраста, и они повышают уровень информированности о правах детей, помогая всем ученикам правильно оценивать и контролировать обстановку.
Предложите ученикам представить себе те места в школе, где их права поощряются и соблюдаются. Есть ли в школе фонтанчики с питьевой водой, которыми может пользоваться любой желающий? Табличку, обозначающую право на здоровье, можно поместить на двери кабинета школьной медсестры, а табличку, обозначающую право на игры и отдых, — на игровой площадке.
Затем предложите ученикам определить те места в школе, где их права могут оказаться под угрозой. Есть ли в школе ступеньки, с которых дети часто падают? Скользкие полы? Какие из их прав могут быть нарушены в данных ситуациях?
По возможности, организуйте обзорную экскурсию по школе, чтобы определить безопасные и проблемные участки. Затем предложите ученикам придумать свои таблички. Какой материал они используют? Что они сделают для того, чтобы их таблички были понятны и привлекали внимание? Могут ли они придумать символ или изображение, которые бы четко обозначали, какое право защищается или находится под угрозой и почему?
Предложите ученикам организовать встречу с директором школы для презентации своих табличек. Это может послужить прекрасной возможностью оценить по достоинству успехи школы и приступить к совместной работе по поиску практических решений в тех случаях, когда права детей все еще находятся под угрозой.
Карточка с заданием «Защитите права детей»
Возраст: 11–16 лет Время: 60 минут (и более)
Блестящие идеи ЮНИСЕФ
Начиная с 1998 года, Национальный комитет ЮНИСЕФ в Голландии ежегодно 20 ноября проводит Национальный день презентаций, посвященных правам детей. Ученики начальных школ со всей страны представляют на уроках своим одноклассникам, учителям, родителям и представителям СМИ презентации о правах детей и ЮНИСЕФ. Дополнительную информацию о работе Национального комитета в Голландии см. на сайте.
Данное задание основано на исследовательском задании «Защитите права детей» из третьей части, которое помогло ученикам получить дополнительную информацию об имеющихся в их общинах специалистах, стратегиях и практике в области защиты прав детей. На карточке с заданием «Защитите права детей» вся эта информация сведена воедино с уделением особого внимания тем действиям, которые молодые люди могут предпринять, если их права или права другого ребенка нарушены.
Для начала предложите ученикам подумать над содержанием. На обратной стороне карточки указан ряд мер, которые они могут рассмотреть, а также поставлены вопросы относительно информации, подлежащей использованию.
- Расскажите взрослому: поговорите с учителем, сотрудником по делам молодежи, одним из родителей или любым взрослым, которому вы доверяете. Помните о том, что многие специалисты обязаны сообщать в органы опеки о случаях плохого обращения и безнадзорности — они не смогут сохранить в тайне то, о чем вы им расскажете.
- Поговорите с ребенком, права которого нарушаются: расскажите ему о его правах и о том, куда он может обратиться за помощью.
- Обратитесь к учителю, отвечающему за защиту детей: найдите сотрудника по защите детей, учителя, отвечающего за защиту детей, или члена школьной группы борьбы за справедливость. Есть ли такие люди в вашей школе? Как именно называются их должности? Как ученики могут к ним обратиться?
- Обратитесь в организацию или НПО: существует много организаций, занимающихся защитой детей. Какие из них работают в вашей стране? Узнайте их контактные данные, номера телефонов доверия и телефонов для получения консультаций. Как вы можете сообщить о своих переживаниях в Интернете? Существует ли в вашей стране комиссия по правам детей или советник по вопросам детей?
- Обратитесь в полицию: этот вариант следует использовать в тех случаях, когда возникает серьезная ситуация. Как вы можете обратиться в полицию в вашей общине? Когда уместно обращаться в полицию?
- Действуйте сами: подумайте о том, безопасно ли вам действовать самим, чтобы защитить ребенка, чьи права нарушаются. Возможно, вам придется общаться с теми, кто оскорбляет других. Будьте осторожны!
Как только ваши ученики определятся с тем, что они хотят включить в свои карточки с заданиями, займитесь их внешним видом и форматом. Один из вариантов — изготовить небольшие карточки, которые ученики смогут хранить в карманах или портфелях. Возможно, ваши ученики сочтут, что плакаты на стенах в классе будут более эффективными. Какие цвета они хотят использовать? Будет ли эффективны изображения? Какой способ распространения конечного продукта является наилучшим?
Повышайте уровень информированности о правах детей
Возраст: 11–16 лет Время: на ваше усмотрение
У учеников существует много способов повысить информированность о правах детей в своей школе и общине. Правозащитные таблички и карточки из предыдущих заданий — это только отдельные примеры. В число других вариантов входят проведение собрания по примеру Анны и Пии, выставка плакатов, создание раздела на веб-сайте школы или организация выставки или концерта с целью привлечь внимание к проблеме. В справочной информации указаны некоторые дополнительные варианты. Какие еще идеи появились у ваших учеников? Сколько времени и средств имеется у вас и у них для реализации этого плана? Если ученикам необходима дополнительная информация о правах детей для выработки собственной стратегии просвещения, обратите их внимание на раздел «Узнайте больше».
Экспертиза учебной программы по теме «Права детей»
Возраст: 14–16 лет Время: 60 минут (и более) на планирование, запись и осмысление выводов; время вне класса для исследования
Блестящие идеи ЮНИСЕФ
Национальный комитет ЮНИСЕФ в Южной Корее сотрудничает с юными кибер-волонтерами, которые используют Интернет-общение для повышения уровня информированности общественности о правах детей и работе ЮНИСЕФ. Дополнительную информацию о работе Национального комитета в Южной Корее см. на сайте.
Предложите ученикам выяснить, обучают ли правам детей в их школе и включены ли соответствующие занятия в расписание. Это можно сделать путем изучения информации о предметах и курсах на школьном веб-сайте, бесед с преподавателями по этой тематике или знакомства с учебными планами. Предложите ученикам подумать о том, какая стратегия окажется наиболее эффективной, и как правильно обратиться за помощью к учителям. Возможно, прежде всего им следует расспросить вас о том, когда и каким возрастным группам вы преподаете права детей.
После завершения интервью или исследования ученикам необходимо будет представить свои результаты в удобном для чтения виде. Можно составить таблицу, соответствующим образом расположив предметы и возрастные группы и заполнив ее графы кратким описанием любого из способов обучения правам.
Блестящие идеи ЮНИСЕФ
Ученики школы «Мерказ ийшай в Кфар-Сабе (Израиль) используют уроки по фотографии для изготовления календарь с символами, которые изображают права детей. Конечный вариант календаря можно будет приобрести через Национальный комитет ЮНИСЕФ в Израиле — это будет участием в сборе средств и шагом в деле распространения информации о правах детей.
Ученики могут придти к выводу, что просветительская работа в области прав детей организована в школе на должном уровне. Или же ученики могут обнаружить, что не у всех имеется получить информацию о КПР. Если дела обстоят таким образом, что, по мнению учеников, они могут сделать, чтобы изменить существующую ситуацию? Например, они могут написать старшему учителю или директору школы письмо о том, насколько важно просвещение по правам детей. Или они могут попросить учителя включить в учебную программу новую тему, посвященную КПР. Кто из учителей, на их взгляд, готов пойти на это? И каким образом урок, посвященный правам, может вписаться в уже существующий учебный план? Знакомят ли учеников с какими-либо правилами этики на других уроках? С международным правом? Или с концепцией гражданина мира? Когда ученики определят наиболее подходяще место в учебной программе для темы «Права детей», как они смогут убедить своего учителя принять соответствующее решение?