L'éducation est un vecteur de formation et de transformation pour faire face aux défis et menaces globales croissantes, tout en assurant l'amélioration de nos propres connaissances concernant la grande diversité des citoyens du monde entier. En ce sens, l'éducation à la citoyenneté mondiale offre une perspective axée principalement sur le développement d'une société activement engagée dans la réalisation d'un monde plus équitable et plus durable, la promotion du respect de la dignité, de la diversité et des droits de l'homme, ainsi que le respect de l'environnement et la promotion d'une consommation responsable.
Il est essentiel d'encourager les modèles éducatifs qui favorisent la pensée critique, une plus grande conscience sociale et l'engagement, tant au niveau local que mondial, en tenant compte du contexte changeant de la dépendance et de l'interdépendance mondiales où le bien-être de la communauté mondiale devrait être une aspiration commune. C'est pourquoi l'éducation à la citoyenneté mondiale implique non seulement des connaissances en soi, mais aussi un ensemble de compétences complétées par des attitudes particulières.
Ana G. Méndez University System (Commonwealth de Porto Rico), le centre de principes de l'UNAI pour la citoyenneté mondiale, mène un projet de recherche dans le but d'explorer les termes, mots et concepts qui reflètent le mieux la compréhension qu'ont les éducateurs de la citoyenneté mondiale. Un examen littéraire révèle qu'il existe de multiples définitions et un large éventail de mots qui sont utilisés pour définir, illustrer et expliquer d'une manière ou d'une autre la citoyenneté mondiale.
Ce constat a motivé la conception d'un projet de recherche dirigé par les professeurs David Méndez, Sandra Guzmán et Angel Ginorio, afin d’inciter une réflexion sur les différents aspects qui affectent la compréhension de la citoyenneté mondiale. Un élément clé de ce projet est une enquête en 6 questions (l'enquête GC-TWC) pour les institutions membres de l'UNAI. L'enquête, disponible via un formulaire en ligne, contient des variables démographiques, des expériences et des variables de perception, ainsi qu'une liste alphabétique des termes, mots et concepts les plus fréquemment mentionnés dans la documentation.
Une analyse statistique descriptive sera utilisée pour identifier les éléments pertinents pour une étude plus approfondie. La recherche portera sur la relation entre la citoyenneté mondiale et les aspects culturels, géographiques, historiques, politiques et sociaux, ainsi que son impact sur le processus d'enseignement et d'apprentissage, en particulier au niveau de l'enseignement supérieur. L'étude vise à fournir un cadre actualisé et précieux lié à l'éducation à la citoyenneté mondiale, conformément à l'objectif 4 de l'Agenda 2030 pour le développement durable. Cliquez ici pour accéder au questionnaire.
Vous pouvez en savoir plus sur le centre de principes de l'UNAI pour la citoyenneté mondiale, le système universitaire Ana G. Méndez, ici.