Más de 130 países hacen un llamamiento a reiniciar los sistemas educativos, ofreciendo una nueva esperanza a los niños del mundo para un futuro mejor
La Cumbre de la ONU ofrece una oportunidad única para recuperar las pérdidas en el aprendizaje, avanzar en los objetivos más atrasados y reconsiderar los sistemas educativos

Nueva York, 19 de septiembre — Con la COVID-19 dando cuenta de las fisuras en los sistemas educativos mundiales, más de 130 países se han comprometido hoy a reiniciar sus sistemas educativos y acelerar sus acciones para poner fin a la crisis de aprendizaje, aprovechando la actual Cumbre sobre la Transformación de la Educación de la ONU. .

La Cumbre se enfrenta a una crisis en la educación que ha visto como unos 147 millones de estudiantes han perdido más de la mitad de su aprendizaje presencial, desde 2020. En 2021, 244 millones de niños y jóvenes estaban sin escolarizar. La pandemia ha hecho mella en el aprendizaje de más del 90 % de los niños del mundo—y una interrupción siendo más larga de la historia— con la mitad de los países recortando sus presupuestos en educación, lo que ha agravado aún más la crisis.

Se calcula que en la actualidad el 64,3 % de los niños en el mundo, en todos los países, son incapaces de leer y entender una historia simple. Esto quiere decir que, en unos años, 1 de cada 3 personas será incapaz de entender dicho texto, mientras 840 millones de jóvenes abandonarán el colegio en la adolescencia y sin cualificaciones necesarias para un futuro trabajo. Sin embargo, menos de la mitad de los países tienen estrategias para ayudar a los niños a ponerse al día. Si esto no ocurre, estos estudiantes pueden perder 10 billones de USD en ganancias durante su vida laboral.

"En lugar de ser el gran facilitador, la educación se está convirtiendo rápidamente en el gran divisor", declaró el Secretario General de la ONU António Guterres. "Los ricos tienen acceso a los mejores recursos, colegios y universidades, que conducen a los mejores trabajos mientras los pobres —especialmente las niñas— afrontan enormes obstáculos para obtener las cualificaciones que podrían cambiar sus vidas".

130 países se comprometen a priorizar la educación

Los compromisos llegaron tras 115 consultas nacionales que reunieron a dirigentes, profesores, estudiantes, la sociedad civil, junto con otros socios, para recopilar recomendaciones colectivas acerca de las peticiones más urgentes.

Casi la mitad de los países priorizaron medidas para abordar la pérdida de aprendizaje, mientras un tercio de los países se comprometió a apoyar el bienestar psicosocial tanto de los estudiantes como de los profesores. Dos de cada tres países también se refirieron a medidas para compensar los costes directos e indirectos de comunidades económicamente vulnerables, y el 75 % de los países destacaron la importancia de políticas educativas sensibles al género dentro de sus compromisos.

Estas declaraciones resaltaron el papel de la educación en la obtención de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus interrelaciones con la crisis climática, los conflictos y la pobreza. Estas medidas abordaron la recuperación de la COVID-19 y la vuelta al buen camino de los ODS, al tiempo que destacaron la necesidad de innovación en la educación para preparar a los alumnos de hoy en día de cara a un mundo en constante cambio.

Las iniciativas clave establecidas, incluyen la mayor inversión en educación jamás realizada

El Secretario General y Gordon Brown, como Enviado Especial de la ONU para la Educación Mundial, anunciaron conjuntamente el Mecanismo Internacional de Financiación de la Educación (IFFEd, por sus siglas en inglés), siendo el primer mecanismo de este tipo puesto en marcha en colaboración con los Gobiernos de Suecia, Reino Unido y los Países Bajos, así como con los Bancos Asiático y Africano de Desarrollo. El IFFEd proporcionará una financiación inicial de 2000 millones de USD para programas de educación que se desembolsará a partir de 2023, además, podría desbloquearse una financiación extra de 10 000 millones de USD destinados a educación y competencias para el 2030.

UNESCO y UNICEF han puesto en marcha "Gateways to Public Digital Learning", una iniciativa mundial de múltiples socios para crear y fortalecer plataformas y contenido de aprendizaje digital inclusivos.

También se dio a conocer un Compromiso de Acción hacia la Educación en Situaciones de Crisis por parte de los Estados miembro y socios y con objeto de transformar los sistemas educativos para prevenir, preparar, responder y recuperarse mejor ante las crisis.

Se hicieron, además, llamamientos a la acción para abordar la crisis de aprendizaje mediante un impulso de aprendizaje fundacional, avanzando en igualdad de género a través de la educación, y esto unido al desarrollo de una Asociación para la Educación Ecológica en respuesta al llamamiento del Secretario General sobre que la crisis climática es una "batalla por nuestras vidas".

La Declaración de la Juventud insta a los dirigentes mundiales a actuar ahora

En la jornada inaugural de esta Cumbre de 3 días, los defensores de la juventud compartieron una Declaración de la Juventud con el Secretario General, donde se expusieron sus recomendaciones colectivas a los responsables políticos y al respecto de la transformación que desean contemplar, junto con sus compromisos de actuación en materia de educación.

La Declaración de la Juventud es la culminación de un proceso de consultas de meses de duración, que refleja las contribuciones de casi medio millón de jóvenes. La Declaración dice que "con el fin de redimir y rehacer el estado del mundo, primero debemos transformar el estado de la educación". La Declaración exige que los responsables de la toma de decisiones incluyan a los jóvenes en el diseño y aplicación de las políticas de educación, como socios y no solo como beneficiarios. También exige inversión en el liderazgo de los jóvenes y en una educación transformadora en cuestiones de género.

En su intervención durante la presentación, el Secretario General resaltó que si hay una semilla para prevenir el cambio climático, los conflictos violentos o la pobreza, esa es "la educación".

Durante la Cumbre, el Secretario General hizo también un llamamiento general a los dirigentes para ampliar el derecho a una educación libre destinada a todos los niños. El llamamiento fue facilitado por Avaaz y respaldado por la Mensajera de la Paz de la ONU, y también Premio Nobel de la Paz, Malala Yousafzai, la Embajadora de Buena Voluntad de UNICEF y activista del clima Vanessa Nakate, y otros defensores de los derechos humanos.

El Secretario General expone su visión de la educación, allanando el camino hacia la Cumbre del Futuro

La Declaración que plasma la Visión del Secretario General y se publica en la Cumbre establece la senda para la educación del siglo XXI. Esta sirve de aportación a las negociaciones para la preparación de la Cumbre del Futuro que se celebrará en la Asamblea General de la ONU en 2024.

La declaración insiste en una continua movilización mundial después del éxito obtenido en la Cumbre, y que los Estados miembro y otros socios mantengan encendida la llama de la transformación. "Debemos avanzar juntos, centrándonos en las acciones tangibles allí donde más importa: sobre el terreno, en las aulas, y en la experiencia de los profesores y alumnos por igual".

El Comité Directivo de Alto Nivel del ODS número 4 se encargará del proceso de seguimiento para configurar el futuro de la educación y alcanzar las metas en educación de los ODS para 2030. El Comité continuará supervisando el progreso, promoviendo y facilitando el intercambio de conocimientos y prácticas, involucrando a los jóvenes y fomentando la cooperación intersectorial y multilateral.

 

 Enlaces clave relativos a la Cumbre sobre la Transformación de la Educación:

Contactos con los medios (se realizarán entrevistas a petición)

  • Abdel-Rahman Ghandour, Director de Comunicaciones y Promoción, Secretaría de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, ar.ghandour@unesco.org
  • Langqi Xhao, Langqi Xhao, Coordinación de Medios, Secretaría de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, l.xhao@unesco.org
  • Francyne Harrigan, Director, Desarrollo Sostenible, Departamento de Comunicaciones Globales de la ONU, harriganf@un.org

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