Una mujer con casco trabajando
 ©UNESCO

Promover la igualdad de género y el empoderamiento de las niñas y las mujeres en y a través de la educación

Este llamamiento a la acción se basa en el documento de la Vía de Acción 1 sobre escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables1, el Manifiesto de Freetown para un liderazgo transformador en materia de género en el ámbito de la educación2, las declaraciones y comunicados relativos del G7 y el G203, el Foro Generación Igualdad4, y otros marcos normativos y compromisos contraídos por los gobiernos y socios con la educación de las niñas y las mujeres y la igualdad de género5.

Al igual que todas las iniciativas emblemáticas de la Transformación de la Educación, el llamamiento promoverá y defenderá en los próximos meses y será objeto de seguimiento y supervisión en el marco del Comité de Dirección de Alto Nivel del ODS4, los órganos consultivos existentes sobre la educación de las niñas y la igualdad de género en y a través de la educación, y una nueva Plataforma Mundial para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Niñas y las Mujeres en y a través de la Educación6.

Hacemos un llamamiento a todos para avanzar en la consecución del ODS 4 y el ODS 5, así como en la igualdad de género y el empoderamiento de las niñas y las mujeres en y a través de la educación, adoptando medidas en los siguientes ámbitos:

  1. Situar la igualdad de género en el centro de los planes, presupuestos y políticas del sector educativo. Identificar las disparidades de género y sus factores subyacentes desde los primeros años y más allá, e incluir y aumentar los presupuestos, las estrategias y los compromisos que transformen las normas de género perjudiciales en la pedagogía, construir la capacidad institucional y humana del personal del sector educativo, centrarse en los más marginados y apoyar el aprendizaje.
  2. Invertir en intervenciones focalizadas que apoyen el acceso de las niñas marginadas a 12 años de educación segura y de calidad como una de las inversiones sociales y económicas más rentables e impactantes posibles. Involucrar a los niños y a los hombres en los esfuerzos para hacer frente a la desigualdad de género y las normas y estereotipos de género, y abordar la desvinculación de los niños de la educación.
  3. Garantizar la paridad de género y la no discriminación en todos los niveles y en todas las asignaturas de la educación, así como en los puestos de liderazgo en la enseñanza, educación y ministeriales. Apoyar a las profesoras con una remuneración justa y equitativa, alojamiento seguro, transporte y otros recursos necesarios para trabajar, incluso en zonas remotas y pobres. Adoptar medidas específicas para romper el "techo de cristal" en la dirección y la administración de la educación.
  4. Identificar y y eliminar los prejuicios y estereotipos de género de los planes de estudio y del material de enseñanza y aprendizaje, y velar porque todo el personal docente y el alumnado adquiera los conocimientos y competencias necesarios para examinar, cuestionar y cambiar las normas, actitudes y prácticas de género perjudiciales, las relaciones de poder desiguales, la discriminación de género y otras desigualdades interseccionales. Prestar especial atención a los materiales de la primera infancia, ya que las pruebas demuestran que los niños y las niñas entienden los estereotipos y las normas de género, que quedan arraigadas, desde los dos años de edad.
  5. Transformar los sistemas de datos y ampliar la recopilación de datos innovadores y no tradicionales para generar datos desglosados por sexo y edad, y comprender las intersecciones entre el género y otras características, como la discapacidad o el origen étnico, que agravan y conducen a la marginación, la desigualdad y la pobreza de aprendizaje, y utilizar los datos para tomar medidas específicas para no dejar a nadie atrás.
  6. Integrar sistemática y significativamente a los niños, las niñas y jóvenes en toda su diversidad en las consultas y la toma de decisiones destinadas a promover la educación transformadora en materia de género, aplicando medidas específicas para garantizar la participación equitativa de los más pobres y marginados.
  7. Garantizar espacios de aprendizaje seguros, transformadores de género e inclusivos, como las instalaciones escolares de agua potable, saneamiento y gestión de la higiene menstrual, medidas para prevenir y responder a la violencia de género en la escuela, comidas escolares y una educación sexual integral. Abordar las necesidades inmediatas relacionadas con la COVID-19, el aprendizaje de la pobreza y el hambre en el mundo, y establecer mecanismos para abordar las emergencias y las crisis prolongadas en las que las vulnerabilidades son más pronunciadas.
  8. Apoyar la colaboración coordinada, intersectorial e intergeneracional entre los ministerios, la sociedad civil, las organizaciones juveniles de base, los sindicatos de profesores y otros actores que trabajan en educación, salud, nutrición, VIH, género, protección, juventud, empleo, justicia económica, social y climática, y las respuestas humanitarias para salvaguardar los derechos y promover y promover la igualdad de las trayectorias educativas y profesionales.
  1. Financiar la implementación de respuestas equitativas, eficaces y basadas en datos empíricos que tengan como objetivo acabar con las disparidades de género en todos los aspectos y niveles educativos, promover el liderazgo de las mujeres y cambiar las normas, actitudes y prácticas de género perjudiciales.
  2. Integrar la perspectiva de género en el seguimiento del gasto público para identificar los efectos del gasto en educación en las niñas y los niños todos los niveles educativos y en todos los entornos. Reorientar el gasto para corregir los desequilibrios, promover la igualdad de género promover en y a través de la educación y llegar a los más marginados.
  3. Financiar y colaborar con organizaciones feministas munidales, regionales y de base y con jóvenes activistas para colaborar y abogar colectivamente ante los gobiernos a fin de garantizar una educación transformadora de género y defender el empoderamiento de las niñas y las mujeres en y a través de la educación.
  4. Invertir en el fortalecimiento de la capacidad en materia de género a nivel mundial y nacional para integrar la igualdad de género en las evaluaciones, planes y estrategias sectoriales, incluso en situaciones de emergencia y crisis prolongadas.
  1. Garantizar el seguimiento basado en pruebas de los avances hacia los puntos de referencia nacionales, regionales y mundiales en materia de igualdad de género y educación de las niñas sobre la base de la rendición de cuentas, la apropiación nacional, la participación y la transparencia, en el marco del Comité de Dirección del ODS 4-Educación 2030, la Plataforma Mundial para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Niñas y las Mujeres en y a través de la Educación y otros mecanismos establecidos.
  2. Ampliar el desarrollo de capacidades, la orientación estratégica, el liderazgo transformador en materia de género, el intercambio de conocimientos y el seguimiento de los esfuerzos para promover la igualdad de género y el empoderamiento de las niñas y las mujeres en y a través de la educación, con la participación significativa de expertos en género y derechos, niños, niñas y jóvenes.
  3. Apoyar a los países para aumentar la disponibilidad y el uso de datos desglosados, evaluaciones de género, presupuestos en materia de género y otros medios para informar sobre la planificación, el coste y la implementación de la educación transformadora de género y llegar a los más marginados.
  1. Crear y mantener una base de conocimientos y pruebas sobre los componentes básicos de los enfoques transformadores en materia de género, la intersección con el aprendizaje fundacional, y cómo fortalecer los sistemas educativos para promover la igualdad de género y el empoderamiento de las niñas y las mujeres.
  2. Las organizaciones de la sociedad civil refuerzan la capacidad y los conocimentos técnicos, así como los recursos financieros, para integrar la igualdad de género en las estrategias, los programas y las iniciativas educativas.
  3. Dar prioridad a los programas locales y crear redes y alianzas que concentren las iniciativas y los esfuerzos procedentes de las organizaciones y los movimientos de base que abordan la desigualdad de género y los derechos de las niñas y las mujeres en y a través de la educación.

1 El documento de la Vía de Acción Temática 1 sobre Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables, que incluye un documento subtemático sobre la educación transformadora del género, se elaboró mediante un proceso en el que participaron más de 200 representantes de gobiernos, donantes de la sociedad civil, responsables políticos, grupos de la sociedad civil, jóvenes, redes de profesores, defensores de la educación, académicos, el sector privado y organizaciones filantrópicas.
2 El Manifiesto de Freetown para un liderazgo transformador en materia de género en el ámbito de la educación fue elaborado por 13 Ministerios de Educación africanos con aportaciones de la sociedad civil y de organizaciones multilaterales como UNGEI, UNICEF, UNESCO y GPE.
3 Incluyendo la Declaración de Charlevoix del G7 de 2018 y la Iniciativa de Género del G7 de 2019 Iniciativa El género en el centro, el Comunicado del G7 de 2021 (especialmente los párrafos 66-75); y el Comunicado de los Ministros de Desarrollo del G7 de 2022 (párrafo 23), así como la del G20: declaración Ministerial de 2021, y el comunicado de los Ministros de Educación de 2020.
4 El Foro Generación Igualdad lanzó en 2021 un Plan de aceleración mundial para la igualdad de género quinquenal diseñado por seis Coaliciones de Acción que identificaron las acciones críticas necesarias para lograr la igualdad de género en áreas que van desde la violencia de género y la tecnología hasta la justicia económica y climática.
5 Incluyendo: la Declaración de Escuelas Seguras, el Llamamiento a la acción "Safe to Learn" elaborado por la Alianza Mundial y el Fondo para acabar con la violencia contra los niños, los compromisos contraídos en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre Sistemas Alimentarios de 2021 y la consiguiente Coalición de Comidas Escolares y otras resoluciones.
6 Esta Plataforma se lanzará durante la Cumbre de Transformación de la Educación para convocar a gobiernos, donantes, socios y la sociedad civil para monitorear el progreso con respecto a la Cumbre y otros compromisos, resaltar las brechas en el progreso a nivel de país y alentar la acción transformadora en la educación de las niñas y la igualdad de género en y a través de la educación.
7 Para más orientación sobre la programación de la educación transformadora del género, véase: Plan International, Transform Education, UNGEI and UNICEF. 2021. Educación transformadora del género: Reimaginar la educación para un mundo más justo. New York, UNICEF.; Plan International. 2021. Nota de orientación: educación y programas para la transformación de género. Woking, Plan International.; and Swedish International Development Cooperation Agency (Sida). 2022. Cambio transformador de género: una visión general basada en la evidencia. Stockholm, Sida.