作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的系列文章，以强调高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在激发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。

2018年10月1日—本周我们将在#可持续发展目标在学术界系列文章中聚焦目标14：养护和可持续利用海洋和海洋资源以促进可持续发展

14.1 到2025年，预防和大幅减少各类海洋污染，特别是陆上活动造成的污染，包括海洋废弃物污染和营养盐污染。

14.2 到2020年，通过加强抵御灾害能力等方式，可持续管理和保护海洋和沿海生态系统，以免产生重大负面影响，并采取行动帮助它们恢复原状，使海洋保持健康，物产丰富。

14.3 通过在各层级加强科学合作等方式，减少和应对海洋酸化的影响。

14.4 到2020年，有效规范捕捞活动，终止过度捕捞、非法、未报告和无管制的捕捞活动以及破坏性捕捞做法，执行科学的管理计划，以便在尽可能短的时间内使鱼群量至少恢复到其生态特征允许的能产生最高可持续产量的水平。

14.5 到2020年，根据国内和国际法，并基于现有的最佳科学资料，保护至少10%的沿海和海洋区域。

14.6 到2020年，禁止某些助长过剩产能和过度捕捞的渔业补贴，取消助长非法、未报告和无管制捕捞活动的补贴，避免出台新的这类补贴，同时承认给予发展中国家和最不发达国家合理、有效的特殊和差别待遇应是世界贸易组织渔业补贴谈判的一个不可或缺的组成部分

14.7 到2030年，增加小岛屿发展中国家和最不发达国家通过可持续利用海洋资源获得的经济收益，包括可持续地管理渔业、水产养殖业和旅游业

14.a 根据政府间海洋学委员会《海洋技术转让标准和准则》，增加科学知识，培养研究能力和转让海洋技术，以便改善海洋的健康，增加海洋生物多样性对发展中国家，特别是小岛屿发展中国家和最不发达国家发展的贡献

14.b 向小规模个体渔民提供获取海洋资源和市场准入机会

14.c 按照《我们希望的未来》第158段所述，根据《联合国海洋法公约》所规定的保护和可持续利用海洋及其资源的国际法律框架，加强海洋和海洋资源的保护和可持续利用

为实现目标14，联合国学术影响成员机构都在做些什么？以下是几个实例 :

曼尼托巴大学（加拿大）将建设邱吉尔海洋观察站，旨在建设全球独特、创新度高、跨学科的研究设施，观察站位于邱吉尔镇，毗邻加拿大唯一的北冰洋深水港。通过研究石油泄漏对海冰的影响，观察站将直接解决技术、科学、经济问题，观察站同时还将解决海运日益增多的未来影响等北冰洋海运问题。

南佛罗里达大学（美国）的海洋科学学院将与佛罗里达海洋研究所共同努力，为佛罗里达州绘制完整海岸线图，并收集该州沿岸水域中鱼产卵区的数据。迄今为止，佛罗里达不到20%的海岸线图已绘制完成。研究人员将在墨西哥湾的气候鸟二号研究船上推进一系列项目。研究结果将有助于自然资源管理。

哈维里亚那天主教大学（哥伦比亚）在六月举办了2018海洋论坛。论坛上，哥伦比亚的政府及学术界代表齐聚一堂，共促提高认识，共商紧迫海洋问题及其对可持续发展的潜在影响。论坛围绕今年的世界海洋日框架组织，设环境社会发展和社会经济发展两场座谈。

阿里坎特大学（西班牙）加入欧盟最大的海洋保护项目LIFE IP INTEMARES，研究人员在拉蒙·马尔加兰夫号研究船上作业。正是借助该研究船，研究人员才能探索绘制出面积2000平方米以上、深度3000米左右的海洋环境。通过收集到的信息和数据，研究人员将首次对该区域进行全景式了解，这将丰富该海域环境及物种的学术与科学知识。

南安普顿大学（英国）围绕环境与可持续发展举办了一系列公开讲座。第三场讲座围绕海洋与气候，议题之一便是海洋与大气间热交换的微妙平衡已经被打破，由于二氧化碳排放过多，海洋温度不可避免地升高。讲座讲授讨论了困难及用于理解预测全球海洋变化的创新方法。

卑尔根大学（挪威）新成立可持续海洋研究中心，旨在加强可持续海洋方面的研究，为政府及国际机构提供科学建议。研究中心共有三个研究中心，海洋研究与教育便是其中之一，中心同时还设有含所有教职工的海洋顾问委员会。这凸显出该校海洋学相关人士之多。通过成立中心，卑尔根大学履行了诺言，即将可持续发展融入该校战略。

纳米比亚大学（纳米比亚）成立了努乔马海洋与近海资源研究中心。中心为成熟的跨学科研究中心，位于纳米比亚海岸，旨在增进海洋与近海资源研究及发展活动。中心的研究活动主要主要围绕发展农业、水产养殖、荒漠及近海农业展开。最终将实现为人类可持续发展发展独特生物资源的目标。

国立釜庆大学（韩国）成立了海洋科学中心，旨在将该中心打造成韩国海洋科学的高等教育机构。中心与业内伙伴合作，为推进韩国海洋科学和技术做出重大贡献。中心旨在开展学术研究，为海洋科学技术专家提供培训，促成与国内外研究单位和高校间的合作。

南十字星大学（澳大利亚）近海生物地球化学中心的布拉德利·艾尔（ Bradley Eyre）教授及其同事发现，由于海水酸化，可为建筑及保护珊瑚礁提供材料的沙子将逐渐消失。论文指出，珊瑚礁沉积物分解的速度对海洋酸化更加敏感，分解速度是沉积速度的十倍。艾尔教授表示，海洋已经吸收了排放至大气层中的三分之一二氧化碳。

惠灵顿维多利亚大学（新西兰）的生物科学学院提供海洋保育硕士的研究生课程，主要研究内容为海洋生物研究。项目利用新西兰、澳大利亚、南太平洋、更广阔的印度太平洋地区案例，就海洋保育问题与实践进行讨论。世界各地的学生均可申请。由于海洋环境的压力日渐增大，海洋生物与生态系统保育与管理方面的专家需求日益增多。

点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。

*****

以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标14的知识和理解。

  • 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
  • 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
  • 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
  • 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
  • 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
  • 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。

*****

请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html