联合国学术影响(UNAI)致力于支持和推进十项基本原则。其中最后第十项是:
《联合国宪章》——要对《联合国宪章》本身的原则承担义务
通过UNAI小测试检测你对这项原则的了解吧 ！
答案见底部
1.《联合国宪章》是什么 ？
a）根据国际法，这是一项条约。
b）国家宪法摘要。
c）联合国通过的一项政治决议。
2. 联合国这一名称最早出现在什么时候 ？
a）第二次世界大战前。
b）第二次世界大战期间。
c）第二次世界大战后。
3. 有多少国家在1945年签署了《联合国宪章》 ？
a）50。
b）85。
c）193。
4. 这些国家都被称作什么 ？
a）第一国。
b）创办国。
c）创始会员国。
5. 国家主权平等的原则是什么 ？
a）联合国成员国之间没有差异。
b）全体联合国成员国享有平等的权利和义务。
c）a + b。
答案：
1. a）联合国儿童基金会《儿童权利公约》导言中使用的关键术语将宪章一词定义为用作特别正式和庄严的文书，例如建立国际组织的条约，如 联合国。值得一提的是，除了确立组织的实际成立以外，联合国宪章还确立了联合国的宗旨和原则及其组织机构设置、机制和程序。
2. b) 根据联合国历史，1942年1月1日，正在与轴心国作战的26个同盟国家的代表在华盛顿会面，签署了《联合国家宣言》，以表示对《大西洋宪章》的赞成。这份文件第一次正式采用了罗斯福总统提出的联合国名称。
3. a) 最初，包括四个发起国在内的46个国家，受邀参加旧金山会议。这些国家曾对德国和日本宣战。作为46个国家之一的波兰没有参加旧金山会议，因为其新政府直到会议结束之后才宣告组成。因此，宪章上为波兰留出了一个签字的空白，这是因为波兰是《联合国家宣言》的签署国之一。会议又邀请了其他四国参会——分别是白俄罗斯苏维埃社会主义共和国、乌克兰苏维埃社会主义共和国，以及新近解放的丹麦和阿根廷。因此，50个国家的代表共聚旧金山，决定建立一个组织以捍卫世界和平、帮助建设一个更加美好的世界。
4. c) 《联合国宪章》是这样定义创始会员国：凡曾经参加旧金山联合国国际组织会议或此前曾于一九四二年一月一日在《联合国宣言》签字之国家，签订本宪章，且依宪章第一百一十条规定而予以批准者，均为联合国之创始会员国。
5. c) 《关于联合国宪章建立友好关系及合作之国际法原则之宣言》详细阐释了《联合国宪章》的第一原则：各国一律享有主权平等。 各国不论经济、社会、政治或其他性质有何不同，均有平等权利与责任，并为国际社会之平等会员国。主权平等尤其包括下列要素：
（a）各国法律地位平等；
（b）各一国均享有充分主权之固有权利；
（c）每一国均有义务尊重其他国家之人格；
（d）国家之领土完整及政治独立不得侵犯；
（e）每一国均有权利自由选择并发展其政治、社会、经济及文化制度；
（f）每一国均有责任充分并一秉诚意履行其国际义务，并与其他国家和平相处。
The United Nations Academic Impact is informed by a commitment to support and advance ten basic principles. The tenth and last of these principles is:
United Nations Charter - A commitment to the principles inherent in the United Nations Charter
Test your knowledge about this UNAI principle with the UNAI Quiz!!
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1. What is the United Nations Charter?
a) A treaty, according to International Law.
b) A summary of national Constitutions.
c) A political resolution adopted by the United Nations.
2. When was the term 'United Nations' created?
a) Before World War II.
b) During World War II.
c) After World War II.
3. How many countries signed the United Nations Charter in 1945?
a) 50.
b) 85.
c) 193.
4. Which is the name given to those countries?
a) First States.
b) Founding nations.
c) Original members.
5. What does the principle of sovereign equality of States entail?
a) That there are no differences between UN Member States.
b) That all UN Member States have equal rights and duties.
c) a + b.
Answers:
1.a) Says the Definition of key terms used by UNICEF in its Introduction to the Convention on the Rights of the Child that the term 'charter' is used for particularly formal and solemn instruments, such as the treaty founding an international organization like the United Nations. Worth the mention that aside from the actual founding of the organization, the United Nations Charters defines the purposes and principles of the United Nations as well as its structure, mechanisms and procedures.
2.b) According to the History of the United Nations, the name 'United Nations' was coined by United States President Franklin D. Roosevelt and was first used in the Declaration by United Nations of 1 January 1942, during the Second World War, when representatives of 26 nations pledged their Governments to continue fighting together against the Axis Powers.
3.a) As stated here forty-six nations, including the four sponsors, were originally invited to the San Francisco Conference: nations which had declared war on Germany and Japan (...) One of these nations - Poland - did not send a representative because the composition of its new government was not announced until too late for the conference. Therefore, a space was left for the signature of Poland, one of the original signatories of the United Nations Declaration (...) The conference itself invited four other states - the Byelorussian Soviet Socialist Republic, the Ukrainian Soviet Socialist Republic, newly-liberated Denmark and Argentina. Thus delegates of fifty nations in all, gathered (...) all determined to set up an organization which would preserve peace and help build a better world.
4.c) Article 3 of the United Nations Charter defines those countries as original members in the following terms: The original Members of the United Nations shall be the states which, having participated in the United Nations Conference on International Organization at San Francisco, or having previously signed the Declaration by United Nations of 1 January 1942, sign the present Charter and ratify it in accordance with Article 110.
5.c) The first principle listed in the United Nations Charter was further explained in the Declaration on Principles of International Law concerning Friendly Relations and Co-operation among States in accordance with the Charter of the United Nations adopted by the UN General Assembly in these terms: All States enjoy sovereign equality. They have equal rights and duties and are equal members of the international community, notwithstanding differences of an economic, social, political or other nature. In particular, sovereign equality includes the following elements: States are judicially equal; Each State enjoys the rights inherent in full sovereignty; Each State has the duty to respect the personality of other States; The territorial integrity and political independence of the State are inviolable; Each State has the right freely to choose and develop its political, social, economic and cultural systems; Each State has the duty to comply fully and in good faith with its international obligations and to live in peace with other States.
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We invite you to read the article Higher education and the principles of the UN Charter: A view from J. F. Oberlin University
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https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... A close view of the original copy of the Charter of the United Nations kept in the U.S. National Archives in Washington D.C. (Photo: UN Photo/Mark Garten) 95970
96316 #可持续发展目标在学术界：目标14 10/01/2018 10/31/2018 当前活动情况, 新闻
作为联合国正在举行的可持续发展目标宣传活动的一部分，联合国学术影响（UNAI）将每周发表有关#可持续发展目标在学术界的系列文章，以强调高等教育对实现可持续发展目标的重要性。本系列文章在为教师和学生提供额外资料的同时，也旨在激发人们为实现可持续发展目标展开行动，并展示UNAI成员机构的活动和倡议。
2018年10月1日—本周我们将在#可持续发展目标在学术界系列文章中聚焦目标14：养护和可持续利用海洋和海洋资源以促进可持续发展
14.1 到2025年，预防和大幅减少各类海洋污染，特别是陆上活动造成的污染，包括海洋废弃物污染和营养盐污染。
14.2 到2020年，通过加强抵御灾害能力等方式，可持续管理和保护海洋和沿海生态系统，以免产生重大负面影响，并采取行动帮助它们恢复原状，使海洋保持健康，物产丰富。
14.3 通过在各层级加强科学合作等方式，减少和应对海洋酸化的影响。
14.4 到2020年，有效规范捕捞活动，终止过度捕捞、非法、未报告和无管制的捕捞活动以及破坏性捕捞做法，执行科学的管理计划，以便在尽可能短的时间内使鱼群量至少恢复到其生态特征允许的能产生最高可持续产量的水平。
14.5 到2020年，根据国内和国际法，并基于现有的最佳科学资料，保护至少10%的沿海和海洋区域。
14.6 到2020年，禁止某些助长过剩产能和过度捕捞的渔业补贴，取消助长非法、未报告和无管制捕捞活动的补贴，避免出台新的这类补贴，同时承认给予发展中国家和最不发达国家合理、有效的特殊和差别待遇应是世界贸易组织渔业补贴谈判的一个不可或缺的组成部分
14.7 到2030年，增加小岛屿发展中国家和最不发达国家通过可持续利用海洋资源获得的经济收益，包括可持续地管理渔业、水产养殖业和旅游业
14.a 根据政府间海洋学委员会《海洋技术转让标准和准则》，增加科学知识，培养研究能力和转让海洋技术，以便改善海洋的健康，增加海洋生物多样性对发展中国家，特别是小岛屿发展中国家和最不发达国家发展的贡献
14.b 向小规模个体渔民提供获取海洋资源和市场准入机会
14.c 按照《我们希望的未来》第158段所述，根据《联合国海洋法公约》所规定的保护和可持续利用海洋及其资源的国际法律框架，加强海洋和海洋资源的保护和可持续利用
为实现目标14，联合国学术影响成员机构都在做些什么？以下是几个实例 :
曼尼托巴大学（加拿大）将建设邱吉尔海洋观察站，旨在建设全球独特、创新度高、跨学科的研究设施，观察站位于邱吉尔镇，毗邻加拿大唯一的北冰洋深水港。通过研究石油泄漏对海冰的影响，观察站将直接解决技术、科学、经济问题，观察站同时还将解决海运日益增多的未来影响等北冰洋海运问题。
南佛罗里达大学（美国）的海洋科学学院将与佛罗里达海洋研究所共同努力，为佛罗里达州绘制完整海岸线图，并收集该州沿岸水域中鱼产卵区的数据。迄今为止，佛罗里达不到20%的海岸线图已绘制完成。研究人员将在墨西哥湾的气候鸟二号研究船上推进一系列项目。研究结果将有助于自然资源管理。
哈维里亚那天主教大学（哥伦比亚）在六月举办了2018海洋论坛。论坛上，哥伦比亚的政府及学术界代表齐聚一堂，共促提高认识，共商紧迫海洋问题及其对可持续发展的潜在影响。论坛围绕今年的世界海洋日框架组织，设环境社会发展和社会经济发展两场座谈。
阿里坎特大学（西班牙）加入欧盟最大的海洋保护项目LIFE IP INTEMARES，研究人员在拉蒙·马尔加兰夫号研究船上作业。正是借助该研究船，研究人员才能探索绘制出面积2000平方米以上、深度3000米左右的海洋环境。通过收集到的信息和数据，研究人员将首次对该区域进行全景式了解，这将丰富该海域环境及物种的学术与科学知识。
南安普顿大学（英国）围绕环境与可持续发展举办了一系列公开讲座。第三场讲座围绕海洋与气候，议题之一便是海洋与大气间热交换的微妙平衡已经被打破，由于二氧化碳排放过多，海洋温度不可避免地升高。讲座讲授讨论了困难及用于理解预测全球海洋变化的创新方法。
卑尔根大学（挪威）新成立可持续海洋研究中心，旨在加强可持续海洋方面的研究，为政府及国际机构提供科学建议。研究中心共有三个研究中心，海洋研究与教育便是其中之一，中心同时还设有含所有教职工的海洋顾问委员会。这凸显出该校海洋学相关人士之多。通过成立中心，卑尔根大学履行了诺言，即将可持续发展融入该校战略。
纳米比亚大学（纳米比亚）成立了努乔马海洋与近海资源研究中心。中心为成熟的跨学科研究中心，位于纳米比亚海岸，旨在增进海洋与近海资源研究及发展活动。中心的研究活动主要主要围绕发展农业、水产养殖、荒漠及近海农业展开。最终将实现为人类可持续发展发展独特生物资源的目标。
国立釜庆大学（韩国）成立了海洋科学中心，旨在将该中心打造成韩国海洋科学的高等教育机构。中心与业内伙伴合作，为推进韩国海洋科学和技术做出重大贡献。中心旨在开展学术研究，为海洋科学技术专家提供培训，促成与国内外研究单位和高校间的合作。
南十字星大学（澳大利亚）近海生物地球化学中心的布拉德利·艾尔（ Bradley Eyre）教授及其同事发现，由于海水酸化，可为建筑及保护珊瑚礁提供材料的沙子将逐渐消失。论文指出，珊瑚礁沉积物分解的速度对海洋酸化更加敏感，分解速度是沉积速度的十倍。艾尔教授表示，海洋已经吸收了排放至大气层中的三分之一二氧化碳。
惠灵顿维多利亚大学（新西兰）的生物科学学院提供海洋保育硕士的研究生课程，主要研究内容为海洋生物研究。项目利用新西兰、澳大利亚、南太平洋、更广阔的印度太平洋地区案例，就海洋保育问题与实践进行讨论。世界各地的学生均可申请。由于海洋环境的压力日渐增大，海洋生物与生态系统保育与管理方面的专家需求日益增多。
点击此处，可以你可以查看联合国学术影响成员机构递交的《活动报告》的部分内容。
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以下资源可以帮助你丰富有关可持续发展目标尤其是目标14的知识和理解。
- 这是一份综合性的研究指南，由联合国日内瓦办事处图书馆编著。指南中列出了可持续发展目标总体的资料，同时也提供每项具体目标的资料，包括书籍和文章（其中部分可在线免费获取），诸如决议和报告的联合国文件，以及其他资源。
- 可持续发展目标基金创建了此在线图书馆，馆藏出版物逾1000种。出版物可按其所代表的目标分类，也可按其相关地域分类，也可按作者分类，方便检索。每种出版物都附有简短的摘要，方便使用关键字检索。
- 这是一项由联合国开发计划署、联合国人居署和地区和区域政府全球行动队支持的倡议，它提供一系列工具，诸如概念文件、论文、案例研究、最佳实践的汇编和指导文件，提供基于具体情境的、可行的有关可持续发展目标的信息。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标》，它为利益相关方编写，由可持续发展解决方案网络（SDSN）设计，作为实施可持续发展目标的初步基础。
- 本指导文件名为《初识可持续发展目标 高校版》同样由可持续发展解决方案网络设计，旨在帮助澳大利亚、新西兰和太平洋地区的大学、高等教育机构和学术界加快对实现可持续发展目标的贡献，着重强调高校通过教学、科研、运营和引领在实施可持续发展目标中扮演的重要角色，提供可行的指导和榜样。
- 本指导文件名为《可持续发展目标：人的反应联盟》突出表现变化中的人为因素，以及人对于每项可持续发展目标的反应，以加快关键事务的全球沟通交流，鼓励支持可持续发展目标愿景的行动。
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请看可持续发展目标如何改变世界! https://v.qq.com/x/page/d0705n73gxk.html
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... A dolphin leaps through the waters off Atauro Island, Timor-Leste (Photo: UN Photo/Martine Perret) 95653
96313 中美自治大学为老年人提供教育机会 10/01/2018 10/15/2018 当前活动情况, 新闻
本文由联合国学术影响（UNAI）提供, 向社会各界不同年龄段的人群传播并分享可持续发展目标（SDG），以促进全社会为这些目标共同努力。联合国学术影响尤其关注包括老年人在内的弱势群体。
2018年10月1日——联合国学术影响（UNAI）的成员机构中美自治大学（哥斯达黎加）发起了一项名为老年个体的整体发展-UACA-多拉达的项目，该项目由项目办公室、社交推广与运动协调办公室共同筹办，旨在为库里达巴特州的老年人提供融入集体、实现个体发展的机会。
该项目专为居住在校园周边的老人（65岁及以上）提供量身定制的高等教育课程，涵盖七大本科教学专业，包括法律、体育、医学、护理学、心理学、系统工程和建筑学。每周两个课时，满足老年人的特殊需求。
目前，已有两门课程成功落实。其中，《老年个体的权利与义务》由法学院组织，阐释了最具适用性的法律原则及立法基础知识。《提高老年个体生活质量的人体运动》的课程重点则是倡导老年人通过适当锻炼，培养健康的生活方式。
中美自治大学高度评价了该项目的教育影响及其在目标群体中的社会影响。正如联合国出版的这份文件所阐释的，项目的重点在于脱离老年人是弱势群体的刻板印象，促进全社会对老年群体的人事变化，因为他们也是社会发展的积极推动者。只有这样，才能真正取得变革性、包容性和可持续性的发展成果。
https://academicimpact.un.org/sites/academicimpact.un.org/files/field/im... Senior citizens learn from a wide range of disciplines (Photo: UACA) 96114
96177 走进2018年联合国大会幕后： 中文口译员黄一 09/21/2018 10/16/2018 InFocus, 新闻
The world's most important international political conference will be held this week at the UN headquarters in New York! In the next two weeks, we will introduce some of the behind-the-scenes staff of the UN General Assembly, which is called the World Cup in the diplomatic world! In the course of this series, we will first introduce you to the various departments within the United Nations and how they are preparing for the busiest time of the United Nations.
At the beginning of the man, the words are first. At almost all meetings hosted by the United Nations, speakers spoke in one of the six official languages of the United Nations — Arabic, Chinese, English, French, Russian and Spanish — and simultaneously (accurately, immediately ) translated into five other languages. The staff of the Interpretation Service is responsible for ensuring that all delegates and others present at the meeting are able to understand what others are saying and that they are interpreting almost as they are speaking.
This time, we had the opportunity to interview Huang Yi, a Chinese interpreter at the United Nations Headquarters in New York. After successfully passing the high-level interpreting global selection test, he successfully joined the United Nations in 2016. Since the interpreting work requires very high professional knowledge, Huang Yi will reveal to us how to successfully perform the rigorous and important interpretation work of the UN General Assembly.