Образование: обеспечение равенства и социальной справедливости на основе всеобщего доступа к качественному базовому образованию
Умение осмысленно читать и писать, критически мыслить является главным результатом качественного образования.
Образование само по себе — одно из прав человека, средство обучения и передачи знаний. Оно также способствует формированию самобытности в мире, который характеризуется не только культурным разнообразием, но и процессами глобализации.
Правильное использование языков в программах распространения грамотности и при обеспечении образования в целом оказывает позитивное воздействие на доступ к обучению, инклюзивность в школах и на учебные результаты. Использование родного языка в образовании положительным образом сказывается на школьной посещаемости и успеваемости ребенка.
В большинстве случаев многоязычие сегодня считается не исключением, а нормой, однако многим системам образования еще только предстоит обеспечить удовлетворение потребностей учащихся, представляющих различную в культурном и лингвистическом отношении среду. В результате этого многие дети не поступают в школу или бросают ее либо демонстрируют низкую успеваемость. В свете задачи обеспечения всеобщего базового качественного образования для всех ЮНЕСКО занимается разработкой политики и практических мер, направленных на воплощение в жизнь трех принципов, сформулированных в ее программном документе «Образование в многоязычном мире». ЮНЕСКО отстаивает:
- обучение на родном языке в качестве одного из средств повышения качества образования, основывающегося на знаниях и опыте учащихся и учителей;
- двуязычное и/или многоязычное образование на всех ступенях в качестве одного из средств социального и гендерного равенства и как один из основных компонентов общества, характеризующегося языковым разнообразием;
- подход к языку как к существенно важному компоненту межкультурного образования, который способствует взаимопониманию между различными группами населения и обеспечивает уважение основных прав.
Перечень мероприятий
Ниже приводятся примеры мероприятий, связанных с продвижением трех принципов ЮНЕСКО, касающихся роли языка в образовании.
- Совещания экспертов, посвященные роли языков в образовательной политике: Образование в условиях многоязычия (2002 г.), Качественное образование для коренных народов (2003 г.) и Образование коренных народов в двадцать первом веке (2004 г.); встречи за круглым столом по теме Грамотность в условиях многоязычия в связи с региональными конференциями ЮНЕСКО в поддержку глобальной грамотности, проведенными в 2007 г. в Пекине (Китай) и Дели (Индия).
- Публикация и широкое распространение информационно-разъяснительных материалов по двуязычному и многоязычному образованию, также
выступающих в качестве пособия для разработки национальной политики многоязычия в образовании:
- Набор информационно-разъяснительных материалов по многоязычному образованию: Охватить неохваченных (2006 г.), Бюро ЮНЕСКО в Бангкоке;
- стратегический документ Педагогическая подготовка в области дополнительного двуязычного образования в условиях многоязычия (2004 г.);
- Руководящие принципы по теме Межкультурное образование (2006 г.);
- Политика в области образования в интересах обеспечения культурного разнообразия: Бразилия, Чили, Колумбия, Мексика и Перу, «Дискриминация и плюрализм: условия культурного разнообразия в школе» и «Культурное разнообразие: учебные материалы для подготовки преподавателей и работы в классе» (с 2003 г.), ОРЕАЛК, Сантьяго, Чили. - поддержка пилотных проектов по двуязычному и многоязычному образованию путем выпуска пособий, подготовки учителей, создания потенциала и информационно-разъяснительной работы;
- поддержка исследовательский работ в области двуязычного и многоязычного образования и программ распространения грамотности;
- публикация ежегодного Всемирного доклада по мониторингу ОДВ с оценкой прогресса стран в направлении достижения поставленных в Дакаре шести целей (см. вставку); в докладе отдельно отмечается роль языков в обучении.
ОДВ: качественное образование для каждого ребенка, молодого человека и взрослого к 2015 г.
160 стран и территорий, собравшиеся в Дакаре (Сенегал) в 2000 г., обязались обеспечить: расширение воспитания и образования детей младшего возраста; охват всех детей бесплатным и всеобщим начальным образованием; достижение гендерного приоритета и равенства; значительное сокращение масштабов неграмотности и расширение возможностей для обучения молодежи и взрослых; повышение качества образования на всех ступенях — к 2015 г.
Грамотность на местных языках: путь к обучению и участию в жизни общества
Неграмотными являются около 774 миллионов взрослых в мире, две трети из которых составляют женщины. Кроме того, 72,1 миллиона детей школьного возраста не посещают школу. А ведь грамотность и доступ к образованию хорошего качества являются одним из прав человека. Грамотность имеет важнейшее значение для участия в экономической, социальной и политической жизни, особенно в сегодняшних обществах знаний. Грамотность позволяет пользоваться такими многообразными преимуществами, как, например, критическое мышление, улучшение здоровья и планирования семьи, профилактика ВИЧ/СПИДа, образование детей, сокращение масштабов нищеты, активная гражданская позиция. По всем эти причинам ЮНЕСКО стремится к формированию политической приверженности делу распространения грамотности.