联合国学术影响（UNAI）基于2030年可持续发展议程和可持续发展目标，始终不懈努力，与世界分享这个与目标16相契合的项目故事：美国联合国学术影响成员机构——吉尔福特学院为全球可持续发展促进和平、提升社会包容性， 为全人类提供公平和正义的渠道，全方位打造高效、可信赖、开放包容的机构。

2018年10月15日- 联合国学术影响（UNAI）成员机构吉尔福特学院（美国）建立了一项名为校园避难所（ECAR）的项目，立项负责人是该学院的副教授迪亚阿波多。考虑到所有校园都配有生活所需的基础资源，该项目力图充分利用校园资源，接待难民，帮助他们安置新家。项目启动阶段，难民难免对新环境充满不确定感，不会说英语或不熟悉当地地形和社会规约。

目前，该项目已开始管辖学院的资源，为那些被迫流离失所的民众提供校园支持。这样一来，高等教育也能为重新安置的难民出一份力，减轻移民机构的负担。此外，该项目还可以缓解当地人的排外情绪。通过充分利用机构资源、欢迎和支持难民，高等教育机构向社区发出了明显的信号——人们确实没有必要担心，接纳难民也就是接纳了一切可能。

吉尔福特学院通过该项目与难民安置机构全球教堂服务建立合作关系，根据它们的标准，提供需求帮助。自2015年以来，吉尔福特学院已经接待了来自刚果民主共和国、伊拉克、叙利亚和乌干达地区的42名难民（其中一半以上是儿童），每家都曾暂住在吉尔福特学院校园内带有家具的房子或公寓内（免租金和设施使用费），长达五个月。在此期间，他们找到了属于自己的一份工作，成功地开始新生活。

承担管理职责的家庭还可以免费使用许多其他的校园设施和公共基础设施，另外还有100+名来自吉尔福特学院和社区的、训练有素的志愿者的支持。初步调查结果显示，该项目为新来的难民提供了非常宝贵的物质、文化和社会支持，使他们能够更快地适应新环境，并与支持他们的校园群体建立强大而持久的关系。作为回报，吉尔福特学院和周围社区的生活也变得更加丰富多彩。

志愿者们利用自身技能，为完成收容难民的目标持续努力，对他们而言一种体验式教育，能够进一步了解无家可归的移民和难民的生存现状。目前，体验式教育课程已经加入了难民研究辅修课程体系，让学生带着问题参与跨学科和体验式的学习。这些选修课让学生了解到难民背井离乡、流离失所者的前因后果，让他们聆听难民群体的声音和观点、学习如何组织宣传、建立社区，并且身体力行地参与难民收容行动中去。