كان لجائحة كوفيد-19 تأثير لا لبس فيه على الشباب. وجدت دراسة لمنظمة العمل الدولية أن "تأثير الوباء على الشباب منهجي وعميق وغير متناسب". 23 في المائة من الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 عامًا والذين كانوا يعملون قبل انتشار الوباء عاطلون عن العمل ، وأفاد أولئك الذين يعملون عن انخفاض في ساعات العمل والدخل. ويضيف التقرير: "إن تصورات الطلاب عن آفاق حياتهم المهنية في المستقبل قاتمة ، حيث يواجه 40 في المائة المستقبل بحيرة من عدم اليقين و 14 في المائة بالخوف". على الصعيد العالمي ، يشعر الشباب بقدر أكبر من عدم اليقين بشأن ما يخبئه المستقبل.
في كوفيد-19 والشباب: سلسلة مقابلات التعلم والتوظيف ، يتطلع التأثير الأكاديمي للأمم المتحدة (UNAI) إلى استكشاف الاتجاهات والأنماط في بيئة تعليم الشباب والعمل العالمية ، وتسليط الضوء على أصوات الشباب حول آمالهم ومخاوفهم لما بعد كوفيد-19 في المستقبل.
أودينكا خريج حديث في علوم المختبرات الطبية من جامعة جوس ، ولاية بلاتو نيجيريا ، وهو حاليًا متدرب في مستشفى جوس التعليمي. نشأ في شمال نيجيريا ، حيث "لم يكن التعليم أولوية بالنسبة لمعظم الناس". بسبب جودة المدارس الضعيف في منطقته اضطرته إلى التنقل خارجها لتلقي التعليم الذي يريده.
كانت لمحاضرة ألقاها مدرس أحياء بدوام جزئي في المدرسة الثانوية دور في تعرفه على علوم المختبرات الطبية. تحدث المعلم بمثل هذا الشغف ، وأقنع أودينكا بمتابعة درجة التعليم العالي في هذا المجال. من خلال أنشطته الرئيسية وغير المنهجية ، عزز فهمه للعلوم الطبية والصحة العالمية.
مثل معظم الطلاب ، كان العام الماضي مع جائحة كوفيد-19 مختلفًا عن أي تجربة تعليمية مر بها من قبل. لم يكن لدى جامعة جوس بنية تحتية لتقديم دروس عبر الإنترنت. بدلاً من انتظار بدء فصوله الدراسية ، تقدم أودينكا بنشاط إلى العديد من الدورات التدريبية عبر الإنترنت وأكملها والتي تم تقديمها عبر الإنترنت من قبل العديد من الجامعات ، من القيادة والإدارة في مجال الصحة إلى الصحة العامة العالمية والسياسة والدعوة في مجال الصحة العالمية. تم إدارة فصل السياسة والمناصرة من قبل جامعة واشنطن ؛ أتاح الفصل الذي يجري عبر الإنترنت لأودينكا فرصة "الالتحاق" بجامعة أخرى خارج بلده دون مواجهة عوائق مثل التأشيرات ورسوم السفر.
استمرت الدورات التدريبية عبر الإنترنت لمدة ثلاثة أشهر ، ومنحت أودينكا فرصة للبناء على معرفته ومهاراته أثناء تعليق الدراسة في جامعته. ارتبطت كل دورة وفرصة تعليمية اختارها ارتباطًا وثيقًا بخطط حياته المهنية. لم ينظر أودينكا إلى التعليم عبر الإنترنت كوسيلة لتطوير مهاراته فحسب ، بل رأى أيضًا كمنصة يمكن أن تزود الأشخاص بالمعرفة والخبرة اللازمة بتكلفة منخفضة نسبيًا. "حقيقة أن لدينا الكثير من البرامج عبر الإنترنت الآن ستخلق فرصًا جديدة للشباب ، لا سيما في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل." يأمل الآن في الحصول على درجة الماجستير في الصحة العامة من جامعة واشنطن ، والتي تمكن من تجربة جزء منها خلال هذا العام من التعلم عبر الإنترنت.
أظهر تقرير حديث صادر عن منظمة العمل الدولية أنه من بين الشباب الذين كانوا في التعليم قبل انتشار الوباء ، تأثر 73 في المائة بإغلاق المدارس أو التحول إلى الفصول الدراسية عبر الإنترنت. سعى 44 في المائة من الشباب على مستوى العالم إلى الحصول على دورات تدريبية جديدة ، بما في ذلك شهادات التعليم العالي منذ أن بدأ الوباء ؛ هذا الرقم أعلى بين الأشخاص الحاصلين بالفعل على الدرجة الجامعية الأولى (53 في المائة).
سلطت آزيتا بيرار ، التي عملت سابقًا في منظمة العمل الدولية كمديرة لإدارة سياسة التوظيف ومستشارة للتوظيف العالمي ، الضوء على الاتجاهات الملحوظة عالميًا. "نحن نرى أن الشباب يعودون إلى التعليم العالي أو يواصلون تعليمه". وتابعت قائلة إن هذا بسبب "على الفور ، لا يرون فرصًا في سوق العمل. لذا بدلاً من إضاعة الوقت ، فإنهم يواصلون التعليم ، أو يفعلون شيئًا آخر لتحسين مهاراتهم. حتى بالنسبة للوظائف التي لا تحتاج إلى مؤهلات أعلى ، يوجد الآن الكثير من الطلب والمنافسة ". وفقًا لصحيفة وول ستريت جورنال ، تلقت جامعة هارفارد طلبات أكثر بنسبة 42 في المائة لدخول الفصل الدراسي هذا الخريف ، مقارنة بالعام السابق. حتى أن بعض الشباب يختارون التأجيل لمدة عام أو عامين قبل التقدم للجامعة ، بدلاً من مواجهة المنافسة الشرسة الآن.
"في البداية ، جاهدت لأحافظ على حماسي من خلال جميع الفصول الدراسية عبر الإنترنت. ولكن بمجرد أن أتكيف مع الشكل الجديد ، تحولت عقلي بسرعة إلى "حسنًا ، لنفعل هذا". "سعد ، مرشح ماجستير في كندا ، هو مثال آخر للطالب الذي يستفيد من بيئة التعلم الحالية. ينهي سعد درجة الماجستير في علم وظائف الأعضاء من جامعة ماكجيل ويبدأ كلية الطب في أغسطس. خلال العام الماضي ، كان يدرس للحصول على درجة الماجستير عبر الإنترنت بسبب الوباء. على الرغم من أنه استغرق بعض الوقت حتى يتكيف مع أسلوب التعلم الجديد ، إلا أن سعد أدرك أن مرونة التعلم عن بعد توفر فرصًا جديدة أيضًا.
قام بتنظيم مجموعات دراسية عبر الإنترنت مع الأصدقاء لاستبدال الجانب الاجتماعي والتعلم التعاوني الذي كان مفقودًا في الفصول الدراسية عبر الإنترنت. سمحت له مرونة التعلم عن بعد ليس فقط بالدراسة للحصول على شهادته ، ولكن أيضًا للعمل بدوام جزئي في المستشفى ككاتب طبي ؛ كلا الأمرين كان من الممكن أن يكون صعبًا لو لم تتح له الفرصة للتعلم عن بعد.
لا توجد إجابة واحدة عن سبب سعي الناس إلى التعليم. ومع ذلك ، فإن المنافسة المتزايدة في سوق العمل وتأثير الوباء على فرص التعلم تدفع الشباب ، مثل أودينكا و سعد ، إلى التعلم بعدة طرق مختلفة من أجل اغتنام أفضل الفرص في الحياة.