教育 为未来建根基
在印度，农村妇女学习阅读和骑自行车。在德国，有识字问题的人们可打保密热线电话寻求帮助。在斯威士兰，来自撒哈拉以南非洲的专家交换对艾滋病毒/艾滋病的教学经验。在世界各地，人们用创新的方法来解决对教育的每个挑战。
但是，普及小学教育仍然是最紧迫的问题。根据联合国目前的估计，7千2百万学龄儿童仍然没有上学，其中百分之五十七是女孩。为了解决这个问题， 189个国家签署了千年发展目标，到2015年“确保不论男女都能完成小学课程。”自从目标在2000年通过以来， 又有2千4百多万儿童在接受小学教育。进展是平稳的，但世界仍在为达到这一目标而努力。
贫穷是主要障碍：它使儿童辍学干活，它让父母支付不起学费，它阻碍政府提供安全，清洁的教室。根据2008年联合国报告的结论，“文盲率最高的国家也是最贫穷的，对于家庭也同样如此。”歧视也起着决定性的作用。整个西南亚，非洲和中东，对女童的长期偏见迫使许多人呆在家里，而另一些人则因性骚扰和校园缺乏卫生设施而却步。在阿富汗，教育女童的学校往往是被攻击的目标，吓得许多人远离那里。
有残疾的人接受基础教育的机会减半，而种族，语言和土著少数民族儿童也面临很大障碍。在拉丁美洲，土著人背景成为比贫穷，性别和残疾更大的阻碍儿童接受小学教育的因素。
战争摧毁了伊拉克，利比里亚，科索沃和东帝汶等国家的教育基础设施。与此同时，逃离战争蹂躏地区的难民在继续让他们的孩子在难民营（或在国外申请庇护后）继续接受教育方面面临巨大挑战 。
联合国教育，科学及文化组织带头制定联合国教育政策。包括联合国儿童基金会在内的联合国其他机构和如国际拯救儿童联盟等非政府组织，帮助实施教育计划，特别是在冲突后环境中实施计划。
“教育是个单一的，改善生活质量最强有力的手段。”前联合国教科文组织总干事费德里科·马约尔说：“教育就其本质，打开了个人和社会发展的大门。”从为柬埔寨和不丹女童开设的电脑扫盲班，到乌干达的创业讲习班，教科文组织帮助男人和女人，男童和女童打开一扇使未来更加光明的大门。