Le projet visait à offrir aux enfants et aux jeunes réfugiés afghans la possibilité de bénéficier d’une éducation de qualité et d’acquérir les compétences et les aptitudes qui leur permettraient d’accéder à des solutions durables et de devenir autonomes.

Le Fonds subsidiaire à l’appui du Programme de développement durable à l’horizon 2030 du Fonds d’affectation spéciale des Nations Unies pour la paix et le développement a contribué à un programme multidonateurs. Le projet a atteint les résultats escomptés et a eu les effets suivants :

• Amélioration de l’accès des enfants à une éducation primaire de qualité : le HCR visait l’inscription de 53 449 enfants réfugiés dans l’enseignement primaire mais a réussi à en inscrire 53 983, dont 66 % de garçons et 34 % de filles. Tous les enfants ont reçu des manuels scolaires et des articles de papeterie afin de  garantir un apprentissage équitable. En outre, comme prévu, un total de 1 163 enseignants du primaire ont reçu une allocation pendant la période du projet afin d’assurer la continuité de l’enseignement dans 170 écoles de villages de réfugiés.
• Plaidoyer pour promouvoir la scolarisation : 35 campagnes de sensibilisation et campagnes communautaires ont été menées. En outre, en participant aux réunions du Groupe des partenaires de développement pour l’éducation nationale sur l’éducation non formelle, l’enseignement technique et la formation professionnelle, le HCR a aidé ce forum de partenaires pour le développement de l’éducation nationale à assurer avec le gouvernement le suivi des progrès réalisés dans le cadre de l’objectif de développement durable no 4 et à inclure les réfugiés dans les débats politiques nationaux et provinciaux. Cela a conduit à l’inclusion des réfugiés dans le Plan sectoriel relatif à l’éducation du Baloutchistan ainsi que dans le projet de politique d’éducation élaboré par le Département de l’éducation du Baloutchistan. Dans le Khyber Pakhtunkhwa, le Département de l’enseignement élémentaire et secondaire a donné diverses assurances quant à l’inclusion des réfugiés dans les plans sectoriels et le budget. Au niveau provincial, le HCR a travaillé en étroite collaboration avec les provinces, en particulier le Khyber Pakhtunkhwa et le Punjab, pour inclure l’éducation des enfants réfugiés dans leurs plans sectoriels relatifs à l’éducation et les plans de mise en œuvre de l’objectif de développement durable no 4, ainsi qu’avec les Directions provinciales de l’alphabétisation et de l’éducation de base non formelle pour inclure la même population cible dans leurs politiques et plans d’action.
• Dispense de cours de formation qualifiante aux jeunes : Le programme de perfectionnement du Secrétariat du programme RAHA (Refugees Affected and Hosting Areas) a aidé 511 réfugiés afghans (337 hommes et 174 femmes) et 224 jeunes de la communauté d’accueil (158 hommes et 86 femmes) à acquérir une formation professionnelle axée sur le marché et à obtenir un kit d’outils de formation professionnelle de départ et le certificat d’un établissement de formation professionnelle reconnu dans neuf métiers pertinents pour les aider à dégager une source de revenus rapide.

Le HCR a souligné que l’intégration des normes culturelles dans l’approche opérationnelle et l’engagement des pouvoirs publics locaux en tant que parties prenantes du processus avaient été des facteurs clés pour la réussite et la durabilité du projet.

Réfugiées afghanes à l’école primaire du village de Khazana (Pakistan). © HCR/Asif Shahzad

Garçons réfugiés afghans étudiant à l’école primaire, village de Khazana, Pakistan. © HCR/Asif Shahzad