женщина в каске
 ©ЮНЕСКО

Продвижение гендерного равенства и расширение прав и возможностей девочек и женщин в сфере образования и посредством образования

Этот призыв к действиям основывается на документе «Направление деятельности 1» по инклюзивным, справедливым, безопасным и здоровым школам, Манифесте Фритауна о гендерно-преобразующем лидерстве в образовании, соответствующих декларациях и коммюнике «Большой семерки» и «Группы двадцати», форуме «Поколение равенства» и других нормативных документах и обязательствах, взятых на себя правительствами и партнерами в отношении образования девочек и женщин и гендерного равенства.

Как и все ключевые идеи программы «Трансформация образования», в ближайшие месяцы она будет продвигаться и поддерживаться, а также будет отслеживаться и контролироваться Руководящим комитетом высокого уровня ЦУР 4, существующими консультативными органами по вопросам образования девочек и гендерного равенства в сфере образования и через него, а также новой Глобальной платформой за гендерное равенство и расширение прав и возможностей девочек и женщин в сфере образования и через него.

Мы призываем всех содействовать гендерному равенству и расширению прав и возможностей девочек и женщин в сфере образования и через него, принимая меры в следующих областях:

  1. Поставить гендерное равенство в основу планов, бюджетов и политики сектора образования, выявляя гендерное неравенство и лежащие в его основе факторы с первых лет и в последующие годы, включая и увеличивая бюджеты, стратегии и обязательства, которые трансформируют пагубные гендерные нормы в педагогике, создают институциональную и кадровый потенциал сотрудников сектора образования, уделять первоочередное внимание наиболее маргинилизированным и поддерживать обучение.
  2. Инвестировать в целенаправленные мероприятия, которые поддерживают доступ маргинализированных девочек к 12-летнему безопасному и качественному образованию, как к одной из наиболее рентабельных и действенных социальных и экономических инвестиций. Привлекать мальчиков и мужчин к борьбе с гендерным неравенством, гендерными нормами и стереотипами, а также решать проблему ухода мальчиков из образования.
  3. Обеспечить гендерный паритет и недискриминацию на всех уровнях и по всем предметам образования, а также на должностях преподавания, образования и министерских руководящих должностях. Поддерживать женщин-учителей через справедливую и равную компенсации, предоставление безопасного жилья, транспорта и других ресурсов, необходимых для работы в отдаленных районах, а также предпринимать другие усилия, направленные на то, чтобы преодолеть предграды в руководстве и управлении в сфере образования.
  4. Выявить и удалить гендерные предубеждения и стереотипы из учебных программ, преподавательских и учебных материалов и убедиться, что все учителя и учащиеся приобретают знания и навыки, необходимые для изучения, оспаривания и изменения вредных гендерных норм, взглядов и практик, неравных отношений на основе силы, гендерной дискриминации и более широких примеров неравенства. Это включает в себя материалы для раннего обучения, поскольку данные показывают, что гендерные стереотипы и нормы понимаются и укореняются в детях уже в возрасте двух лет.
  5. Преобразовать базы данных и расширить новаторские и нетрадционные системы сбора данных, чтобы лучше собирать данные с разбивкой по полу и возрасту и понимать взаимосвязь между гендером и другими характеристиками, такими как инвалидность или национальная принадлежность, которые вместе приводят к маргинализации, неравенству и бедности в обучении, а также использовать данные для принятия целенаправленных мер, принимающих во внимание каждого.
  6. Систематически и целенаправленно вовлекать детей и молодежь во всем их многообразии в консультации и принятие решений, направленных на продвижение гендерно-преобразующего образования, применяя целенаправленные меры для обеспечения участия самых бедных и маргинализированных слоев населения .
  7. Обеспечить безопасные, гендерно-преобразующие и инклюзивные учебные пространства, имеющие систему водоснабжения и канализации, а также предоставляющие возможности для соблюдения менструальной гигиены, имеющие образовательные программы и механизмы для предотвращения гендерного насилия в школах и реагирования на него, а также для предоставления комплексного сексуального образования. Удовлетворять неотложные потребности, возникшие в контексте COVID-19, пробелов в образовании и глобального кризиса голода и предпринимать среднесрочные усилия, особенно в условиях чрезвычайных ситуаций и кризисов, когда уязвимость наиболее выражена.
  8. Поддерживать скоординированное, межсекторальное, интерсекциональное и межпоколенческое сотрудничество между министерствами, общественностью, молодежными организациями, учительскими ассоциациями и другими субъектами, работающими в сфере образования, здравоохранения, питания, профилактики и лечения ВИЧ, гендера, защиты, молодежи, занятости, экономической, социальной и климатической справедливости, оказания гуманитарной помощи для защиты прав и продвижения равного доступа к образованию, занятости в формальном секторе и связанных результатах.
  1. Финансировать реализацию справедливых, эффективных и основанных на фактических данных ответных мер, направленных на устранение гендерного неравенства во всех аспектах и на всех уровнях образования, продвижение женского лидерства и изменение пагубных гендерных норм, взглядов и практик.
  2. Интегрировать учет гендерных факторов в мониторинг государственных расходов, чтобы определить влияние расходов на образование на девочек и мальчиков на всех уровнях образования и в учреждениях всех типов, переориентировать расходы на устранение неравенства, продвижение гендерного равенства в системе образования и посредством образования в интересах самых маргинализированных.
  3. Финансировать и сотрудничать с феминистскими глобальными региональными и местными организациями и молодыми активистами, чтобы организовывать, сотрудничать и коллективную адвокацию перед правительствами, чтобы обеспечить трансформационные гендерные подходы в сфере образования и через него.
  4. Инвестировать в укрепление гендерного потенциала на глобальном и страновом уровнях для включения гендерного равенства в отраслевые оценки, планы и стратегии, в том числе в чрезвычайных ситуациях и затяжных кризисах.
  1. Обеспечить основанный на фактических данных мониторинг прогресса в достижении национальных, региональных и глобальных контрольных показателей, основанный на подотчетности, национальной ответственности, участии и прозрачности, в рамках Руководящего комитета ЦУР 4 «Образование-2030», Глобальной платформы по вопросам гендерного равенства и расширения прав и возможностей девочек и женщин в сфере образования и посредством образования и других механизмах.
  2. Расширить развитие потенциала, стратегическое руководство, гендерно-преобразующее лидерство, обмен знаниями и мониторинг усилий по продвижению гендерного равенства и расширению прав и возможностей девочек и женщин в сфере образования и посредством образования при конструктивном участии экспертов по гендерным вопросам и правам, детей и молодежи.
  3. Поддерживать страны в повышении доступности и использовании данных с разбивкой по статьям затрат, гендерных оценок, составления бюджета с учетом гендерных факторов и других средств для информирования планирования, расчета затрат и реализации гендерно-преобразующего образования и охвата наиболее маргинализированных.
  1. Совместно с национальными и глобальными экспертами по гендерным вопросам и правам создать и укрепить базу знаний и доказательную базу об основных компонентах гендерно-преобразующих подходов, их взаимосвязи с базовым образванием и о том, как укрепеить систему обрзрвания для обеспечения гендерного равенства и расширения прав и возможности девочек и женщин.
  2. Общественные организации должны наращивать внутренний потенциал и экспертизу, а также финансовые ресурсы для включения гендерного равенства в образовательные стратегии, программы и инициативы.
  3. Обращать первоочередное внимание на локальные повестки дня и создавать сети и союзы, которые объединяют инициативы и усилия, исходящие от низовых организаций и движений, направленных на борьбу с гендерным неравенством и правами девочек и женщин в сфере образования и посредством образования.

 

 

 

 

 

 

i Документ тематического направления деятельности 1 по инклюзивным, справедливым, безопасным и здоровым школам, включая подтематический документ по гендерно-преобразующему образованию, был разработан в рамках процесса с участием многих заинтересованных сторон, в котором приняли участие более 200 представителей правительств, общественных доноров, политиков, гражданских общественных групп, молодежи, сети учителей, защитников образования, представителей академических кругов, частного сектора и благотворительных организаций.
ii Манифест Фритауна о гендерно-преобразующем лидерстве в образовании был разработан министерствами образования 13 африканских стран при участии общественности и многосторонних организаций, таких как ИООНОД, ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО и GPE.
iiiЭто включает Декларацию Шарлевуа «Большой семерки» 2018 года, Инициативу «Гендер в центре внимания» «Большой семерки» 2019 года, Коммюнике «Группы семи» от 2021 года (в частности, пункты 66–75); и Коммюнике министров развития от 2022 года (параграф 23), а также.
«Группы двадцати»: Декларация министров 2021 года, и Коммюнике министров образования 2020 года.
ivВ 2021 году Форум «Поколение равенства» запустил 5-летний Глобальный план ускорения достижения гендерного равенства, разработанный шестью Коалициями действий, которые определили важнейшие действия, необходимые для достижения гендерного равенства в различных областях, от гендерного насилия и технологий до экономической и климатической справедливости.
vСюда входят: Декларация о безопасных школах; призыв к действиям  «Безопасное обучение», разработанный Глобальным партнерством и Фондом по борьбе с насилием в отношении детей; обязательства, принятые на Саммите ООН по продовольственным системам 2021 года и созданной в результате Коалиции школьного питания; и другие резолюции
viЭта платформа будет запущена во время Саммита по трансформации образования, чтобы созвать правительства, доноров, партнеров и общественность для мониторинга прогресса в выполнении Саммита и других обязательств, выявления пробелов в прогрессе на уровне государств и поощрения преобразующих действий в области образования девочек и гендерного равенства в сфере образовании и через него.
viiДополнительную информацию о разработке гендерно-трансформирующих образовательных программ можно получить в следующих источниках: Plan International, Преобзразуй образование, UNGEI и UNICEF. 2021. Гендерно-трансформирующие образование: Переосмысливая образование для боле справедливого и инклюзивного мира. Нью-Йорк, UNICEF.; Plan International. 2021. Руководство: Гендерно-трансформирующее образование и программирование. Woking, Plan International.; и Swedish International Development Cooperation Agency (Sida). 2022. Гендерно-трансформирующие изменения – доказательный обзор. Стокгольм, Sida.