在马里加奥,联合国马里多层面综合稳定特派团建造了三个成人扫盲教室并为其提供了设备,图为其中之一。
图片联合国图片/ Harandane Dicko

2019冠状病毒病危机期间及以后的扫盲教育与学习

  2020年国际扫盲日将聚焦“2019冠状病毒病危机期间及以后的扫盲教与学”,尤其是教育者作用和教学方法变革。该主题从终身学习的角度突出了扫盲学习,因此主要针对青年和成人。最近的2019冠状病毒病危机清楚地表明政策论述与现实之间的差距。这一差距在2019冠状病毒病暴发之前就已经存在,对缺乏识字技能或识字技能水平较低的青年和成人的学习造成负面影响,他们往往因此而面临诸多劣势。在2019冠状病毒病期间,许多国家或地区最初的教育应对计划中并未纳入成人扫盲方案,因此,之前的大部分成人扫盲方案都被暂停,只有几门课程可以通过电视、广播线上进行或在露天场所进行。2019冠状病毒病危机对青年和成人扫盲教育者和扫盲教与学有何影响?我们吸取了哪些教训?在全球和国家的应对措施以及恢复和复原力建设战略中,我们如何才能有效定位青年和成人的扫盲学习?

  通过探讨这些问题,2020年国际扫盲日提供了一个契机,来反思和讨论如何在青年和成人扫盲方案中运用创新有效的教学方法,以应对大流行病和其他问题。这一国际日还有助于分析教育者所发挥的作用,并制定有效的政策、系统、治理和措施,支持教育者和扫盲学习。

与伊利克斯一起探索十个目标!

确保所有青年和大部分成年男女都具备识字和算术能力,是有关教育的可持续发展目标4的十个具体目标之一。与联合国首位数字大使伊利克斯(Elyx)一起,探索如何确保包容性的优质教育,促进全民享有终身学习机会。

背景信息

  教科文组织大会第十四届会议1996年10月26日宣布将9月8日设立为国际扫盲日,以提醒扫盲对于国际社会个人、社区和社会的重要性,以及加紧努力迈向更加文明社会的需要。扫盲问题是联合国可持续发展目标以及联合国《2030年可持续发展议程》的一个重要组成部分。

  由世界领导人于2015年9月通过的联合国可持续发展目标,提倡人人享有普惠教育和学习的机会。确保所有青年人都具备识字和算术能力,并使缺乏这些技能的成年人能够有机会学习,是可持续发展目标4的具体目标之一。

你知道吗?

  • 7.73亿成人和青年缺乏基本的读写能力;
  • 6.17亿儿童和青少年的阅读和数学能力达不到最低标准;
  • 在大流行病初期,学校关闭导致全世界62.3%,即10.9亿的学生被迫中断教育;
  • 由于最初的教育应对计划中并没有纳入成人扫盲和教育,许多没有识字技能或识字技能水平较低的青年和成人获取救生信息的途径十分有限。

2019冠状病毒病大流行及封锁措施加剧了现有的扫盲挑战。这是两个系列故事中的第一个故事,通过印度尼西亚、哥伦比亚、约旦和刚果民主共和国的实例,讲述了联合国教科文组织国际扫盲奖获得者如何确保他们的扫盲方案在大流行病期间继续惠及最弱势群体。今年的联合国教科文组织国际扫盲奖将聚焦2019冠状病毒病危机期间及以后的扫盲教与学。

联合国教科文组织新的《青年和成人扫盲战略》(2020-2025年)具有四个战略重点领域:

  • 支持会员国制定国家扫盲政策和战略;
  • 满足弱势群体,特别是妇女和女童的学习需要;
  • 利用数字科技普及教育并提高学习效率;
  • 监测扫盲进展并评估扫盲技能与项目。

国际日是提高公众对有关问题的认识、调动政治意愿和资源应对全球性问题以及庆祝和加强人类成就的机会。国际日在联合国成立之前就已经存在,但联合国将国际日作为一种有力的宣传工具。了解更多>>