教育能够提升社会经济地位，更是摆脱贫困的关键。过去十年间，各级教育机会大幅增加，入学率显著提高，尤其是女童的教育机会和入学率。尽管如此，2018年仍有约2.6亿儿童失学，占全球学龄人口近五分之一。全世界超过一半的儿童和青少年还达不到最低的识字和计算能力标准。
2020年，2019冠状病毒病大流行在全球蔓延，大部分国家宣布临时关闭学校，这对全球91%以上的学生造成了影响。截至2020年4月，有近16亿儿童和青年失学。约有3.69亿依靠学校供餐的儿童需要另行寻找食物来源，以满足日常营养需求。
大量儿童同时失学，这一状况前所未有，他们的学习遭到中断，生活被扰乱，特别是最弱势和边缘化的儿童。全球大流行病影响深远，可能会逆转在改善全球教育方面来之不易的成就。
应对2019冠状病毒病
为了促进国际合作，确保停课不停学，联合国教育、科学及文化组织（教科文组织）正开展一系列应对倡议，包括对全国和地方范围内的学校停课情况进行全球监测。
为了保护儿童的福祉，确保他们能够继续学习，教科文组织于2020年3月发起新冠病毒全球教育联盟，汇集了多部门的合作伙伴，包括联合国大家庭、民间社会组织以及媒体和信息技术合作伙伴，旨在设计并部署创新的解决方案。他们共同帮助各国解决教学内容和网络连接方面的缺口，并在这一突然而空前的停课期间，为儿童和青年提供包容的学习机会。
具体来说，全球教育联盟旨在：
- 充分利用高技术、低技术和无技术的方法，帮助各国调动资源，实施创新且符合国情的解决方案，以提供远程教育；
- 寻求公平的解决方案，实现教育普及；
- 确保各方的应对协调一致，避免重复工作；
- 协助学生在学校复课时返校，避免辍学率激增。
联合国儿童基金会（儿基会）还扩大了在145个中低收入国家的工作范围，支持各国政府和教育合作伙伴制定计划，确保全系统快速做出反应，包括推出替代学习方案和提供心理健康支持。
- 发展中国家的初等教育入学率达到了91%，但仍有5700万儿童失学。
- 未入学的儿童中，超过半数生活在撒哈拉以南非洲。
- 据估计，50%的小学适龄失学儿童生活在受冲突影响的地区。
- 全球有6.17亿名青少年缺乏基本的数学和识字技能。
4.1 到2030年，确保所有男女童完成免费、公平和优质的中小学教育，并取得相关和有效的学习成果。
4.2 到2030年，确保所有男女童获得优质幼儿发展、看护和学前教育，为他们接受初级教育做好准备。
4.3 到2030年，确保所有男女平等获得负担得起的优质技术、职业和高等教育，包括大学教育。
4.4 到2030年，大幅增加掌握就业、体面工作和创业所需相关技能，包括技术性和职业性技能的青年和成年人数。
4.5 到2030年，消除教育中的性别差距，确保残疾人、土著居民和处境脆弱儿童等弱势群体平等获得各级教育和职业培训。
4.6 到2030年，确保所有青年和大部分成年男女具有识字和计算能力。
4.7 到2030年，确保所有进行学习的人都掌握可持续发展所需的知识和技能，具体做法包括开展可持续发展、可持续生活方式、人权和性别平等方面的教育、弘扬和平和非暴力文化、提升全球公民意识，以及肯定文化多样性和文化对可持续发展的贡献。
4.a 建立和改善兼顾儿童、残疾和性别平等的教育设施，为所有人提供安全、非暴力、包容和有效的学习环境。
4.b 到2020年，在全球范围内大幅增加发达国家和部分发展中国家为发展中国家，特别是最不发达国家、小岛屿发展中国家和非洲国家提供的高等教育奖学金数量，包括职业培训和信息通信技术、技术、工程、科学项目的奖学金。
4.c 到2030年，大幅增加合格教师人数，具体做法包括在发展中国家，特别是最不发达国家和小岛屿发展中国家开展师资培训方面的国际合作。
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