Depuis 1995, 180 millions de filles de plus se sont inscrites dans l'enseignement primaire et secondaire. Cependant, malgré une augmentation à tous les niveaux de l'éducation, les filles sont toujours plus susceptibles d’être exclues que les garçons et cette exclusion s’est accrue en raison de la pandémie actuelle. Il est donc essentiel que les gouvernements s'attaquent à une discrimination persistante pour parvenir à l'égalité pour la prochaine génération de filles, affirme le Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) intitulé « Une nouvelle génération : 25 ans d'efforts pour atteindre l'égalité des genres dans l'éducation ».

Comment se passe la reprise des cours dans les pays qui commencent à rouvrir leurs écoles ? Du Bhoutan à la Côte d'Ivoire, ce reportage de l'UNICEF montrent comment les enfants retrouvent leur salle de classe. 

L’UNESCO, l’OMS et l'UNICEF ont présenté des recommandations concernant les mesures à prendre pour garantir la sécurité au sein des établissements scolaires malgré la pandémie de COVID-19.

Durant une réunion virtuelle de l’Assemblée générale des Nations Unies, le footballeur Mohamed Salah; l'enseignante Mary Maker et le Haut Commissaire des Nations Unies pour les réfugiés, Filippo Grandi, ont exhorté la communauté internationale à préserver l’éducation des réfugiés.

Un seul mot décrit parfaitement l’état d’esprit actuel de Mohtas Anwar Modier : la joie. Ce réfugié soudanais de 28 ans vient d’arriver en Italie pour continuer ses études. En juin, il a appris qu'il était bénéficiaire d’une bourse pour étudier à la prestigieuse université Luiss à Rome en vue de l’obtention d’un master en innovation numérique et durabilité.

773 millions de personnes dans le monde ne possèdent pas les compétences de base en lecture et en écriture, et l'enseignement de l’alphabétisation est fortement perturbé par la COVID-19. 

Elle avait 11 ans lorsqu’elle a vu une salle de classe pour la première fois, si bien que Parisa était déterminée à continuer à étudier malgré les mesures de confinement.

Comment les parents peuvent aider leur enfant à gérer ses émotions lors de la réouverture des écoles.

Cette année, 900 millions d’élèves (sur un total d’1,5 milliard d’élèves dans le monde) du pré-primaire au secondaire auraient dû reprendre le chemin de l’école entre août et octobre. Les chiffres de l’Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) montrent qu’à ce stade il est prévu que la moitié d’entre eux – 433 millions dans 155 pays – y retourne. En outre, plus de la moitié des 900 millions d'élèves qui commencent la nouvelle année scolaire devrait suivre un enseignement à distance, de façon totale ou partielle. Cependant, la majorité de ces apprenants et leurs familles attendent toujours des indications claires sur ce qui les attend à la rentrée scolaire 2020-21. 

En période de pandémie, les décideurs du monde entier ont dû repenser et réorganiser l'éducation sur place pour assurer sa continuité et minimiser les effets négatifs sur les étudiants, les enseignants et les communautés. L'enseignement supérieur permet aux travailleurs d'accroître leurs compétences, dans l'espoir d'obtenir de meilleurs emplois à l'avenir. Mais l'éducation est-elle vraiment payante ? Les travailleurs hautement qualifiés sont-ils mieux lotis sur le marché du travail ? Éléments de réponse avec l'OIT.

L'UNESCO, l'UNICEF, et leurs partenaires ont lancé Reconstruire l’égalité : Guide de rescolarisation des filles. Ce guide vise à aider les responsable politiques et les acteurs des ministères de l’éducation à aborder les dimensions de genre dans le cadre de fermetures d'écoles liées à la COVID-19. Il fournit des recommandations ciblées pour assurer la continuité de l'apprentissage ainsi que des plans complets tenant compte des questions de genre, en répondant aux besoins des enfants et des filles les plus marginalisées.

Une étude de l’Organisation internationale du Travail (OIT) indique que, depuis le début de la pandémie, plus de 70 pour cent des jeunes qui étudient ou qui combinent études et travail sont durement touchés par la fermeture des écoles, des universités et des centres de formation. La situation est encore pire pour les jeunes qui vivent dans les pays à faible revenu, où il ne leur est pas toujours facile d’avoir accès à Internet, à des équipements et, parfois, à un espace chez eux pour travailler.

L’Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) a  présenté l'initiative Académie mondiale des compétences,  visant à doter un million de jeunes de compétences en matière d'employabilité et de résilience et à les aider à trouver un emploi pendant la récession qui s'annonce, alors que les perspectives d'emploi des jeunes s’assombrissent. Des compétences dans des domaines tels que l'analyse des données, l'informatique en nuage, l'intelligence artificielle et l'apprentissage machine sont demandées sur les marchés du travail du monde entier. Or, de nombreux systèmes d'éducation et de formation ne disposent pas des capacités nécessaires pour préparer les jeunes à l'emploi dans ces domaines.

Alors que près de 1,2 milliard d’écoliers sont toujours affectés par les fermetures d’écoles et se heurtent aux réalités de l’apprentissage à distance en raison de la pandémie de COVID-19, l’UNICEF redoute que les inégalités d’accès aux outils et à la technologie aggravent la crise mondiale de l’apprentissage. « Il est crucial de fournir un éventail d’outils d’apprentissage et d’élargir rapidement l’accès à Internet pour chaque école et chaque enfant », affirme Robert Jenkins, Chef de l’Éducation de l’UNICEF.

Le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) explique ce que les parents doivent savoir sur la réouverture des écoles à l’ère du coronavirus.