La famille de Hallilah Nakumai a toujours accordé la priorité à l'éducation. Dans le cadre d'une opportunité rare pour une jeune femme de son village, Hallilah a suivi des cours en internat, puis une licence en agriculture tropicale. Elle en a retiré une expertise inestimable, se plongeant dans la sélection végétale et animale, la biotechnologie, l'agrobusiness et l'entrepreneuriat... Des connaissances qu'elles a immédiatement appliquées en rentrant dans son village, avec le soutien d'un programme de la FAO pour rationaliser et améliorer la production agroalimentaire en Papouasie-Nouvelle-Guinée.

L’attaquant de Liverpool a offert aux enfants de l’école Al Farooq Omar du Caire une journée mémorable le mois dernier. Il leur a rendu une visite virtuelle surprise pour partager son point de vue sur les avantages de l’apprentissage numérique. Mohamed Salah est ambassadeur pour le programme Instant Network Schools. Cette initiative lancée en 2013 intervient dans certaines des communautés les plus marginalisées d'Afrique. Objectif : permettre aux jeunes réfugiés, aux communautés locales et aux enseignants d'accéder à des contenus d'apprentissage numériques et à Internet.

Imaginons l’éducation en 2050 : que devons-nous continuer à faire ? Que devons-nous abandonner ? Que devons-nous repenser avec créativité ? L’UNESCO répond à ces trois questions essentielles dans son nouveau rapport mondial sur les futurs de l’éducation, intitulé Repenser nos futurs ensemble : un nouveau contrat social pour l’éducation. Plus d’un million de personnes ont participé au processus mondial de consultation qui a servi de base à cette publication phare, où un appel est lancé en faveur d’une transformation majeure de l’éducation afin de réparer les injustices passées et de renforcer notre capacité à agir ensemble pour un avenir plus durable et plus juste. 

Selon les premières données d’un rapport à paraître de la Banque mondiale, la pandémie de COVID-19 pourrait faire bondir jusqu’à 70 % la proportion d’enfants de 10 ans des pays à revenu faible et intermédiaire en situation de pauvreté des apprentissages, c’est-à-dire dans l’incapacité de lire un texte simple. Cette augmentation est la conséquence de fermetures prolongées des écoles et de la médiocrité des résultats éducatifs malgré les efforts déployés par les gouvernements pour assurer un enseignement à distance. Dans bon nombre de ces pays, les établissements scolaires ont été fermés pendant 200 à 250 jours et beaucoup d’entre eux n’ont toujours pas rouvert leurs portes.

Le Programme Mémoire du monde (MoW) de l'UNESCO a lancé un cours en ligne gratuit destiné aux enseignants et aux éducateurs sur la manière d'intégrer des éléments historiques importants provenant du monde entier à leur enseignement.

L'UNESCO s'associe à Minecraft pour le « Défi mondial de construction 2021 : faire la paix avec la nature », afin d'inciter les élèves du monde entier à s'engager contre la crise climatique grâce à l'éducation au développement durable.

Une initiative mondiale pour réinventer la manière dont le savoir et l'apprentissage peuvent façonner l'avenir de l'humanité et de la planète.

L'année 2020 laissera dans la mémoire de la plupart des élèves le souvenir indélébile d’une enfance et d’une scolarité bouleversées ; elle aura marqué aussi la vie des enseignants, contraints de s'adapter rapidement, de redoubler de créativité et d'assumer de nouvelles responsabilités. Ces modalités d'éducation inhabituelles qui se prolongent pendant des mois peuvent avoir un impact négatif considérable sur les compétences et les perspectives économiques des jeunes, pour le reste de leur vie. Dès le début de la pandémie, la Banque mondiale a commencé à travailler avec les pays pour les aider à faire face à cette crise.

Découvrez comment l'UNESCO soutient les pays dans leurs efforts pour atténuer l'impact immédiat des fermetures d'écoles, en particulier pour les communautés plus vulnérables et défavorisées, et pour faciliter la continuité de l'éducation pour tous grâce à l'apprentissage à distance.

« Alors que nous entrons dans la deuxième année de la pandémie de COVID-19, et que les cas continuent de monter en flèche dans le monde entier, aucun effort ne devrait être épargné pour garder les écoles ouvertes ou mettre l’école en priorité dans les plans de réouverture », a souligné la Directrice exécutive du Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF), Henrietta Fore. Les fermetures d’écoles, qui ont affecté 90 % des élèves à travers le monde et qui ont laissé plus d’un tiers des écoliers sans accès à l’enseignement à distance, ont eu des conséquences dévastatrices.

Du 1^er au 4 décembre, l'Office des Nations Unies contre la drogue et le crime (ONUDC) organise les Conversations internationales sur l'éducation pour la justice. Plus de 35 webinaires porteront sur l'enseignement relatif aux sujets liés à la justice et à l'État de droit. Des approches innovantes du monde entier pour garantir la continuité pédagogique, même en cas de pandémie mondiale, seront présentées. Rejoignez l’initiative « Éducation pour la justice » et découvrez comment les Nations Unies et leurs partenaires réinventent l'éducation pour un monde plus juste.

Au Cambodge, une application interactive pour appareils mobiles permet d’enseigner aux élèves l’histoire tragique du pays sous le régime des Khmers rouges. L’application, appelée « Khmer Rouge History », a été élaborée dans le cadre d’un programme de développement de ressources de sensibilisation et d’éducation à l’histoire du régime des Khmers rouges financé par l’Union européenne ainsi que par la Rei Foundation, basée en Nouvelle-Zélande, et mis en œuvre par le Bureau des Nations Unies pour les services d'appui aux projets (UNOPS).

La violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyber-harcèlement, sont fréquents et affectent un nombre considérable d’enfants et d’adolescents. Près d’un élève sur trois a été harcelé par des camarades à l’école au moins une fois au cours du mois précédent, et une proportion similaire ont subi des violences physiques. Ces violences ont des répercussions négatives considérables, notamment sur les résultats scolaires, la santé mentale, et la qualité de vie en général.

La nouvelle édition du Challenge Campus 2030 est lancée. Proposez vos solutions pour des campus plus durables et plus inclusifs, qui contribuent aux objectifs de développement durable !