Geetha的故事

教育女童能为今世后代带来巨大的社会经济利益。但在很多发展中国家中,贫穷与认为培养男孩子比教育女童更重要的看法使女童没有上学机会。1.2亿多的小学学龄儿童没有上学,其中大部分是女童。Geetha就是其中的一个。

Geetha的读写能力非常有限。这个美丽的11岁女童是印度农村地区一个贫困家庭中最小的孩子。两年前她停了学,因为她父亲觉得她最好在家放羊做家务。

Geetha以前的一位教师竭力劝说Geetha的父亲和村里的父老,让他们把像Geetha这样的女童送回学校上学。但无功而返。“从来如此,不会改变,”她父亲说。“我没有上过学。我们是头脑简单的人。”政府以提供课本、奖学金、校服,甚至是午餐作为鼓励手段都不起任何作用。终生为生存而挣扎,贫穷和无知使他们更加顽固。

村里的男孩子们每天上学,他们每天都从Geetha身边经过。Geetha在干结狭窄的乡间小路上赶着羊群。“男孩子们都逗我,”她说,大眼睛中充满了哀伤。“我让他们走开,走开,去学校去。”她多么希望能和他们一起去上学。“我小的时候,我想我能好好读书,然后找个工作。我多么想做一名教师啊。可是现在我只能赶羊。”

Geetha对自己的未来已经不抱什么希望了。像她妈妈和祖母一样,她这辈子都将在田里干活,围着房子转。但她明白教育的重要性,对自己的孩子有不同的梦想。“我一定要让我的孩子读书,”她发誓说。

对她来说也许还不是太晚。印度的很多女童上学晚,在印度政府以及国际和地方机构举办的方案的赞助下,她也许有一天可以与男孩子一样每天去上学。

你能帮什么忙?

教育是发展的核心。教育赋予人民力量,使国家强大,是实现《千年发展目标》的关键。

联合国各机构(例如儿童基金会、教科文组织、开发计划署、人口基金和世界银行)与各国政府和多个国际组织和地方组织(如拯救儿童联盟和终生学习)一道努力为所有儿童提供高质量的教育。联合国为解决女童受教育问题提出的主要倡议包括“联合国女童教育倡议”和“普及教育”。

儿童基金会的活动“2005年25国”和“Go Girls!”把女童教育列为优先事项,目标是提供和提高发展中国家女童受教育的机会和质量,提高公共意识和支助并调动资金。

商业   儿童  文化  发展  紧急情况  环境  卫生  艾滋病毒/艾滋病  人权  劳工  和平  妇女