人权教学入门——中小学校的实践活动

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受教育的权利

  虽然每个人都有受教育的权利,但是许多人从未受到过符合《儿童权利公约》第29条并有利于“最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力”的教育(《儿童权利公约》第29.1条)。数以百万计的儿童从来就没有任何上学的机会。排斥他们的因素有很多,比如他们的社会地位,他们的性别,或者他们因贫困而只能参加工作以维持生计。缺乏教育也限制了他们享受其他人权的能力。

哪些人没有在我们学校上学?

  那些没有上学的孩子(比如家庭需要他们工作的贫困儿童;尚在学龄期就结婚或有了孩子的姑娘)怎样才能获得受教育的权利?谁将承担责任确保这些儿童受到教育?更多..

假如你不识字怎么办?

  让学生列出一个清单,写出通常他们在家里、在学校、在社区或任何别的地方每天阅读的次数。其中要包括使用电脑、看电视、在附近走路等一些情况下“不经意的”阅读。更多..

受教育是一项人权

  2000年,在全世界8.5亿以上的文盲成人当中,将近三分之二是妇女。此外,在全世界大约1.13亿没有受到初级教育的儿童当中,女孩占60%。让学生解释这些统计数据。这一事实对妇女和女孩的人权有什么影响?更多..

了解自身权利的权利

  向学生解释:人权教学和通过教学维护人权,这本身就是一项国际公认的人权(第一章)。更多..


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序 言 使用《人权教学入门》

第一章 人权教育的基本事项
 人权框架的发展
 促进人权
 联合国人权教育十年
 学校人权教育过程
 人权教育的内容
 人权教学与通过教学维护人权
 权利与责任
 教学与说教:身教胜于言教
 处理棘手的问题
 人权教育的教学法
 评估

第二章 学前班和初小的人权话题
 自信心和社会尊重
 解决冲突
 对付歧视
 正确认识相同点和不同点
 培养自信和自尊
 建立信任
 确立课堂守则
 理解人权
 介绍儿童权利

第三章 高小和初高中的人权话题
 保护生命――社会中的个人
 战争、和平与人权
 政府与法律
 思想、宗教、见解和言论自由
 隐私权
 集会和参与公共事务的自由
 社会和文化福利
 歧视
 受教育的权利
 发展与环境
 经济发展与相互关联性
 企业与人权
 认识联合国
 创建一个人权社区
 给你校人权环境“测体温”

第四章 仅仅是一个起点

附 件

联合国主页 序言 使用《人权教学入门》 全文下载 联合国人权事务高级专员办事处 序言 使用《人权教学入门》 第一章 人权教育的基本事项 第二章 学前班和初小的人权话题 第三章 高小和初高中的人权话题 第四章 仅仅是一个起点 附件