人权教学入门——中小学校的实践活动

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集会和参与公共事务的自由

  一个社会怎样才能保持活力与繁荣?从一个方面来讲,要通过社会成员之间的聚集并组织他们的事务来实现。这些自由使得公共参与十分重要。否认这些权利,将剥夺社会的最丰富资源之一――本社会人民的技艺和才能。

  可以通过学生的在校学习来培养社会参与的习惯。校外社会服务也可以为终身效力于社会打下基础。许多学校都有学生会,学生可以参与该组织的事务――尽管实际当中成人等级差别通常会限制哪些是可以做的。

人权俱乐部

  通过成立班级促进人权俱乐部,集体做些有意义的事情,也可以取得直接的经验。一个小组可以联络其他班级,提议与其商讨特定的人权问题/领域,解释成立俱乐部的原因和宗旨,并向其提供准会员资格;在资源允许的情况下,俱乐部可以定期刊发通讯。更多..

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序 言 使用《人权教学入门》

第一章 人权教育的基本事项
 人权框架的发展
 促进人权
 联合国人权教育十年
 学校人权教育过程
 人权教育的内容
 人权教学与通过教学维护人权
 权利与责任
 教学与说教:身教胜于言教
 处理棘手的问题
 人权教育的教学法
 评估

第二章 学前班和初小的人权话题
 自信心和社会尊重
 解决冲突
 对付歧视
 正确认识相同点和不同点
 培养自信和自尊
 建立信任
 确立课堂守则
 理解人权
 介绍儿童权利

第三章 高小和初高中的人权话题
 保护生命――社会中的个人
 战争、和平与人权
 政府与法律
 思想、宗教、见解和言论自由
 隐私权
 集会和参与公共事务的自由
 社会和文化福利
 歧视
 受教育的权利
 发展与环境
 经济发展与相互关联性
 企业与人权
 认识联合国
 创建一个人权社区
 给你校人权环境“测体温”

第四章 仅仅是一个起点

附 件

联合国主页 序言 使用《人权教学入门》 全文下载 联合国人权事务高级专员办事处 序言 使用《人权教学入门》 第一章 人权教育的基本事项 第二章 学前班和初小的人权话题 第三章 高小和初高中的人权话题 第四章 仅仅是一个起点 附件