人权教学入门——中小学校的实践活动

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认识联合国

  《世界人权宣言》第二十六条声明,教育“并应促进联合国维护和平的各项活动”。通过一个模拟联合国,即由学生扮演各会员国驻联合国“大使”的角色,来模拟联合国的运作过程,是帮助学生认识联合国的局限性和潜力的一个强有力的教学工具。

  围绕模拟联合国的大多数教学方案都以如下三个截然不同的步骤为基础:

  1.准备。让学生研究三个基本课题:

  • 联合国及其工作;
  • 联合国会员国的政府、政策和利益;
  • 议程上的全球问题。通过研究和学习,拟订一份“立场声明”或决议,并为所指定的会员国拟出谈判策略。

  2.参与。研究进入实际演练阶段,学生成为会员国“大使”,练习公开演讲、听发言、安排时间、进行谈判和磋商的技能。

  3.评估。仔细听取汇报并做出评估,对圆满结束练习至关重要。要为完成每一方面模拟练习(如研究、演讲、谈判等)制定一些判定成功的标准。

  教师的角色不是充当专家,而是帮助学生研究分析的向导。下面是一个模拟联合国活动的简化安排。关于“联合国各项方案模型”的详细内容,请参见附件C《教材一览表》。可径与联合国协会世界联合会联系,了解有关“联合国各项方案模型”的进一步信息(见附件)。

联合国模拟练习

  选择几个有全球意义的当前问题,以便于学生集中练习。指定单个学生或小组代表并研究各种各样的会员国。解释他们的研究目的是了解指定的国家以及该国对关键问题的观点。更多..

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序 言 使用《人权教学入门》

第一章 人权教育的基本事项
 人权框架的发展
 促进人权
 联合国人权教育十年
 学校人权教育过程
 人权教育的内容
 人权教学与通过教学维护人权
 权利与责任
 教学与说教:身教胜于言教
 处理棘手的问题
 人权教育的教学法
 评估

第二章 学前班和初小的人权话题
 自信心和社会尊重
 解决冲突
 对付歧视
 正确认识相同点和不同点
 培养自信和自尊
 建立信任
 确立课堂守则
 理解人权
 介绍儿童权利

第三章 高小和初高中的人权话题
 保护生命――社会中的个人
 战争、和平与人权
 政府与法律
 思想、宗教、见解和言论自由
 隐私权
 集会和参与公共事务的自由
 社会和文化福利
 歧视
 受教育的权利
 发展与环境
 经济发展与相互关联性
 企业与人权
 认识联合国
 创建一个人权社区
 给你校人权环境“测体温”

第四章 仅仅是一个起点

附 件

联合国主页 序言 使用《人权教学入门》 全文下载 联合国人权事务高级专员办事处 序言 使用《人权教学入门》 第一章 人权教育的基本事项 第二章 学前班和初小的人权话题 第三章 高小和初高中的人权话题 第四章 仅仅是一个起点 附件