人权教学入门——中小学校的实践活动

首页> 第三章 高小和初高中的人权话题> 经济发展与相互关联性

经济发展与相互关联性

  《世界人权宣言》和《儿童权利公约》的许多条款都确认人类享受适当生活水准的各项权利。这些权利能否实现是个复杂问题,它还取决于各国的资源状况、工业发展、经济优先领域和政治意愿。显而易见,国家和国际经济发展的实现与这些权利的实施关系重大。

  世界资源及其可支配财富的分布很不平衡。为什么会这样?对这个问题给出的任何圆满答案都必须描述和解释全球社会及其政治经济的地理和历史状况。

本地/全球

  让学生从报纸和新闻杂志查阅有关文章,看世界的另一部分如何对本地社区产生影响,以及本国如何对世界的另一部分产生影响(比如环境、经济、健康和政治问题。更多..

工作生活

  把全班分成两大组:工人和资方官员,让他们谈判。每一方各出几名代表,他们负责回去报告。有关工人权利的信息,让学生去查阅国际劳工组织的相关公约。更多..

效应网络

  现在的青少年需要理解,世界是一个复杂的、相互依存的关系网,并且懂得这个网络的各个部分之间存在着微妙的平衡关系,以至任何部分的变化都会影响到总体。更多..

发展问题演讲人

  邀请一位研究发展问题的人(不妨以人权俱乐部的名义邀请)到班上来演讲。这次访问的准备工作包括向学生提供背景信息,并帮助他们拟订向演讲人提出的问题。更多..

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序 言 使用《人权教学入门》

第一章 人权教育的基本事项
 人权框架的发展
 促进人权
 联合国人权教育十年
 学校人权教育过程
 人权教育的内容
 人权教学与通过教学维护人权
 权利与责任
 教学与说教:身教胜于言教
 处理棘手的问题
 人权教育的教学法
 评估

第二章 学前班和初小的人权话题
 自信心和社会尊重
 解决冲突
 对付歧视
 正确认识相同点和不同点
 培养自信和自尊
 建立信任
 确立课堂守则
 理解人权
 介绍儿童权利

第三章 高小和初高中的人权话题
 保护生命――社会中的个人
 战争、和平与人权
 政府与法律
 思想、宗教、见解和言论自由
 隐私权
 集会和参与公共事务的自由
 社会和文化福利
 歧视
 受教育的权利
 发展与环境
 经济发展与相互关联性
 企业与人权
 认识联合国
 创建一个人权社区
 给你校人权环境“测体温”

第四章 仅仅是一个起点

附 件

联合国主页 序言 使用《人权教学入门》 全文下载 联合国人权事务高级专员办事处 序言 使用《人权教学入门》 第一章 人权教育的基本事项 第二章 学前班和初小的人权话题 第三章 高小和初高中的人权话题 第四章 仅仅是一个起点 附件