人权教学入门——中小学校的实践活动

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处理棘手的问题

  当学生开始审视人权的时候,有时会提出一些引起争论的敏感话题。教师需要对学生的不安和潜在的异议始终保持警觉。教师要认识到,人权问题不可避免地要涉及到各种价值观念的冲突;学生将从理解这些冲突并寻求解决冲突的过程中受益。

  有时候,教师会遇到对人权教育的抵制,理由是这种教育所灌输的非本土的原则否认并威胁到当地的价值观和习俗。担心受到行政长官抵制的教员要事先与他们会谈,介绍课程目标和计划,并解释联合国的人权架构及相关的教育活动(比如联合国人权教育十年)。要鼓励行政长官参观课堂教学――兴许他们自己也会从人权教育中获益呢!

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序 言 使用《人权教学入门》

第一章 人权教育的基本事项
 人权框架的发展
 促进人权
 联合国人权教育十年
 学校人权教育过程
 人权教育的内容
 人权教学与通过教学维护人权
 权利与责任
 教学与说教:身教胜于言教
 处理棘手的问题
 人权教育的教学法
 评估

第二章 学前班和初小的人权话题
 自信心和社会尊重
 解决冲突
 对付歧视
 正确认识相同点和不同点
 培养自信和自尊
 建立信任
 确立课堂守则
 理解人权
 介绍儿童权利

第三章 高小和初高中的人权话题
 保护生命――社会中的个人
 战争、和平与人权
 政府与法律
 思想、宗教、见解和言论自由
 隐私权
 集会和参与公共事务的自由
 社会和文化福利
 歧视
 受教育的权利
 发展与环境
 经济发展与相互关联性
 企业与人权
 认识联合国
 创建一个人权社区
 给你校人权环境“测体温”

第四章 仅仅是一个起点

附 件

联合国主页 序言 使用《人权教学入门》 全文下载 联合国人权事务高级专员办事处 序言 使用《人权教学入门》 第一章 人权教育的基本事项 第二章 学前班和初小的人权话题 第三章 高小和初高中的人权话题 第四章 仅仅是一个起点 附件