历史

  过去50年来,扫盲的概念从基本的读、写、算数技能,扩展为包括实用扫盲和终生学习在内的一系列更为广泛的理念。

2015年

  • 在韩国仁川举行的世界教育论坛通过了《仁川宣言》,概括了2030年教育承诺,确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会,承认扫盲的重要性。

2009-2010年

  • 联合国教科文组织在巴西举行第六届国际成人教育大会(CONFINTEA VI),通过了《贝伦行动框架》。
  • 联合国教科文组织终身学习研究所发布了第一份《成年人学习和教育全球报告》,该报告介绍了全世界各地区扫盲工作。

2003-2012年

  • 联合国教科文组织领导了联合国扫盲十年计划,该计划提出了扫盲全面行动的愿景。提高能力的扫盲行动就是其机制,旨在提高全球扫盲率。

2000年

  • 联合国教科文组织在达喀尔塞内加尔举办世界教育论坛,会上通过了《达喀尔行动框架》。扫盲问题被列为一项重要的议题,并通过了目标:通过使用扫盲方式,满足青年人和成年人的基本学习需求,将成人识字率提高50%。

1997年

  • 第五届国际成人教育大会(CONFINTEA V)在德国汉堡举行,会议强调了成人扫盲的重要性,并达成《汉堡成人教育宣言》。

1990年

  • 联合国宣布1990年为国际扫盲年。扫盲的重要性在泰国宗甸举行的世界全民教育会议得以强调,会议还通过了《满足基本学习需要行动纲要》。

1975年

  • 联合国教科文组织在伊朗波斯波利斯组办了国际扫盲专题研讨会,会上通过了《波斯波利斯宣言》。宣言将扫盲描述为对解放的贡献,而不仅仅局限为“学习读、写、算的技能的过程”。

1966年

  • 联合国教科文组织大会宣布9月8日为国际扫盲日。

1965年

  • 消除文盲世界部长会议在伊朗德黑兰举行。会上提出了实用扫盲的理念,该理念它不再将扫盲作为目的,而是将其作为发展的一种手段。国际扫盲日的构想也在会议上诞生。