| ГЛАВА I
Основные принципы образования в области прав человека
Процесс образования в области прав человека в школах
Устойчивая (в долгосрочном плане), всеобъемлющая и
эффективная национальная стратегия включения образования в области
прав человека в образовательные системы может включать следующие
мероприятия:
• учет вопросов образования в области прав человека в
национальном законодательстве, регулирующем школьное
образование;
• пересмотр учебных программ и учебников;
• подготовку преподавателей в учебных заведениях и в ходе
профессиональной деятельности, включающую обучение
правам человека и методологиям образования в области
прав человека;
• организацию внеучебных мероприятий как на базе школ,
так и в рамках семьи и общины;
• разработку учебных материалов;
• создание сетей оказания помощи преподавателями и
другими специалистами (из числа сотрудников
правозащитных групп, профсоюзов преподавателей,
неправительственных организаций или профессиональных
союзов) и т.д.
Конкретные формы, которые примет этот процесс в каждой
стране, зависят от местных особенностей систем образования, которые
значительно отличаются друг от друга, и, не в последнюю очередь, от
степени свободы действий преподавателей по установлению своих
собственных целей обучения и их достижению. Вместе с тем
преподаватель всегда будет оставаться ключевой фигурой в
осуществлении новых начинаний. Поэтому на нем лежит большая
ответственность за передачу смысла и содержания прав человека. Для
этого существуют различные возможности: тематика прав человека
может быть включена в существующие школьные дисциплины, такие,
как история, основы гражданства и права, литература, искусство,
география, языки и научные дисциплины или же она может
преподаваться отдельным курсом, посвященным правам человека;
образование в области прав человека может также осуществляться в менее формальной форме в школах и за ее пределами, например в
рамках занятий после уроков, клубов и молодежных форумов.
В идеале культура прав человека должна пронизывать всю
учебную программу (хотя на практике, в частности в средней школе,
она обычно преподается урывками как часть установленной учебной
программы по изучению социальных и экономических наук и
гуманитарных предметов).
Для того чтобы принципы прав человека были понятны детям,
образование в области прав человека в классе должно строиться с
должным учетом уровня развития детей и их социальных и культурных
условий. Например, образование в области прав человека для детей
младшего возраста может быть направлено на формирование
самоуважения и чувства сопереживания, а также такой культуры в
классе, которая была бы восприимчива к принципам прав человека.
Несмотря на то, что дети младшего возраста способны усвоить
основополагающие принципы основных документов по правам
человека, ознакомление с более сложным содержанием таких
документов, видимо, больше подходит для учащихся более старшего
возраста, обладающих бoльшими способностями для восприятия
понятий и аналитического мышления. В таблице ниже представлена
схема постепенного ознакомления детей с понятиями прав человека в
зависимости от возраста. Эта схема носит рекомендательный характер
и представляет собой лишь один из примеров, который был разработан
и рассмотрен на совещании специалистов-практиков по вопросам
образования в области прав человека в 1997 году в Женеве.
Ознакомление детей с понятиями прав человека — поэтапный подход >>
|
