Уменьшение спроса на оружие
Введение
Добро пожаловать в раздел, содержащий программу по стрелковому оружию. В последние годы проблема стрелкового оружия и легких вооружений стала одной из главных причин обеспокоенности, поскольку чаще всего насилие в мире ассоциируется с ручным оружием. С 2001 года ООН официально признает существование серьезной угрозы, которую представляет стрелковое оружие и легкие вооружения, и регулярно проводит конференции с участием государств — членов ООН и представителей гражданского общества в целях борьбы со смертоносным насилием, связанным с этой торговлей. Распространение стрелкового оружия может вызывать конфликты, препятствовать осуществлению мирных инициатив и усугублять ситуацию с нарушениями прав человека.
Большинство проектов по разоружению и нераспространению оцениваются в образовательных программах как стратегии достижения «мира со знаком минус». Понятие «мира со знаком минус» связано с мерами, направленными на снижение непосредственной угрозы насилия. Несмотря на всю важность практических мер, они, как правило, не затрагивают системных причин возникновения конфликтов и насилия с применением оружия. Кроме того, они чаще всего не направлены на решение долгосрочной задачи ослабления или устранения всех видов конфликтов.
Просвещение в области разоружения как стратегия достижения «мира со знаком плюс» больше сосредоточено на формировании вечных, жизнеутверждающих правозащитных ценностей, существование которых является необходимым условием обеспечения мира. В результате просвещения в области разоружения и нераспространения с целью достижения мира повышается уровень осведомленности, развивается критическое мышление и изменяется мировоззрение учащихся. При проведении кампаний по разоружению такой компонент, как просвещение, нередко отсутствует. Мы надеемся, что данный сайт внесет важный вклад в развитие просвещения в этой сфере на международном уровне.
Программа по стрелковому оружию представляет собой всеобъемлющий комплекс уроков, сгруппированных по трем основным стратегиям разоружения. Первая группа уроков посвящена спросу на оружие, другими словами, вопросу о том, почему люди хотят владеть оружием. Во второй — исследуется торговля стрелковым оружием. В рамках третьей группы рассматриваются мировые запасы оружия и различные стратегии разоружения, сбора оружия и уничтожения его запасов. Данная программа предназначена для молодежи: старшеклассников и студентов первых курсов. Однако сама программа составлена для преподавателей и просветителей, работающих вне образовательных учреждений. Уроки составлены таким образом, чтобы все необходимые материалы можно было без труда найти в Интернете.
Деятельность по обучению осуществляется в ходе непродолжительных занятий, равных по времени школьному уроку. Хотя при составлении уроков и предусматривалась определенная последовательность, каждый из них можно проводить независимо от остальных. Мы рекомендуем преподавателям проявлять гибкость и выбирать нужные темы, импровизируя, при необходимости. Данная программа уникальна, поскольку она предусматривает работу с фотографиями на тему распространения стрелкового оружия. Посредством фотографий из архива фотоагентства «Магнум фото эйдженси» мы хотели сосредоточить внимание на образе стрелкового оружия и тем самым более наглядно и живо показать существование проблемы. Фотографии предназначены для демонстрации на экране компьютера, с помощью проектора или в распечатанном виде.
Настоящая программа не носит догматического характера. Ее задача — затронуть определенные вопросы и предоставить учащимся возможность самим найти необходимые решения. Предложенные педагогические приемы имеют своей целью стимулировать размышления, проведение исследований и дискуссий, использование воображения и адекватную с точки зрения развития социальную деятельность ради осуществления перемен. Мы надеемся, что по завершении программы учащиеся выработают четкое представление о тех важнейших навыках, понятиях, знаниях и ценностях, которые необходимы для соблюдения прав человека, превращения в граждан планеты и создания культуры мира.
Программа предусматривает ведение дневников, в которых фиксируются результаты работы учащихся. В дневниках учащиеся делают записи, фиксируют свои мысли, выполняют письменные задания, хранят фотографии и ведут исследовательские проекты. Дневники также служат в качестве портфолио, где хранятся свидетельства работы и успехов учащихся по мере проведения уроков. Помимо дневников, для оценки успеваемости учащихся используются показатели их активности во время уроков и мероприятий, их вклада в исследовательские проекты и презентации и их участия в соответствующей социальной деятельности.