Письма в будущее

* на англ. яз.

Предлагается еще одно упражнение для тренировки воображения. В качестве толчка к проведению ролевой игры можно рассматривать вопрос профессора Стивена Хокинга, всемирно известного ученого, который как-то спросил: «Почему люди чаще вспоминают о прошлом, чем о будущем?». Для более полного вхождения в роль преподаватель может предложить учащимся/студентам закрыть глаза и представить, что они отправляются в путешествие на машине времени. Цель путешествия — почувствовать себя человеком будущего, живущим спустя сто лет после наших дней. Предложите участникам пристегнуть воображаемые ремни безопасности, надеть шлемы и приготовиться к отправлению. Для полноты картины можно предложить закрыть глаза, позвонить в колокольчик или похлопать в ладоши. При этом преподаватель может произнести следующие слова: «С помощью нашей машины времени мы перемещаемся из начала ХХI века на десять, двадцать лет вперед… Продолжаем путешествие… И вот уже на пятьдесят, шестьдесят лет. Двигаемся дальше, пока не попадем в 2107 год. Там каждый из вас будет иметь уникальную возможность встретиться с другом из будущего, который способен определить своих предков, живших в начале XXI века…

Эти люди очень любят историю, много знают о вашем времени и о том, что пришлось пережить вашему народу». Войны и социальные конфликты… Похолодание и потепление. Крайняя нищета, в которой живут многие люди, и колоссальные богатства сосредоточенные в руках отдельных людей. Когда вы встретитесь с этими мудрыми людьми, представьте, что они хотели бы вам сказать. Будьте восприимчивыми и слушайте. Когда вы будете готовы, откройте глаза и запишите услышанное в форме письма самому себе. Представьте этого друга из будущего, пишущего письмо, которое предназначено только вам».

Вот пример такого письма из будущего:

«Уважаемый Пако!
Мы знаем, как жили люди в промышленном веке. Мы знаем, как живете вы в 2007 году, в веке информации. В 2107 году мы отвечаем на вызовы нашего века, который мы называем веком экологии. В школе мы не изучаем предметы, как это делали вы. Нам объясняют, как решать проблемы, не вступая в конфликт, как выращивать то, что потом можно употребить в пищу или использовать в качестве строительного материала. Если нам нужна информация, мы находим ее. Что бы мы ни делали, мы всегда помним о том, что вы не оставили природных ресурсов будущим поколениям. Мы не хотим повторить эту ошибку…

То, что я говорю все это, вовсе не означает, что я сержусь на вас, хотя вы практически уничтожили экосистему планеты. Мы извлекли уроки из прошлых войн и сумели избежать новых».

После того, как учащиеся напишут письмо, предложите им вновь надеть шлемы, пристегнуться и доставьте их назад в наше время. Это важная концовка игры. После благополучного возвращения в 2007 год предложите желающим поделиться впечатлениями от путешествия. Пусть учащиеся зачитают свои письма. Если позволяет время, можно организовать обсуждение с помощью методик «микролаборатория» или «аквариум».