План практикума
1
Вспомните то время, когда вы были ребенком, и постарайтесь представить самый лучший летний день. Если бы вам надо было сфотографировать этот день, что было бы на этой фотографии? Что бы вы делали? С кем бы вы были? Что бы вы чувствовали? Какие ощущения, не воспринимаемые зрением, передавала бы ваша фотография? Попытайтесь изложить суть ваших мыслей в одном абзаце, словно вам нужно запечатлеть этот момент в виде одного изображения.
2
Как только вы запишете свое восприятие летнего дня, поделитесь воспоминаниями с несколькими одноклассниками и обсудите сходства и различия. Вместе на большом листе бумаги составьте список общих характеристик самого лучшего летнего дня.
3
После того, как ваша группа составит список характеристик самого лучшего летнего дня, попытайтесь представить, каким должен быть в будущем идеальный мир для детей. Каким бы он был? Был бы он похож на ваш самый лучший день? Что будут делать дети? Как они будут чувствовать себя в этом мире? Попытайтесь представить, что является обязательным для обеспечения благополучия детей в мире, который вы нарисовали в своем воображении. Вместе, методом мозгового штурма, составьте список «основных элементов детства».
4
После составления списка основных элементов детства спросите друг друга, все ли дети мира сегодня имеют это? Вновь вернитесь к своему списку и ответьте на вопрос, можно ли считать эти основные элементы правами? Возможно, вам придется по очереди просмотреть список. После обсуждения спросите друг друга, какие основные элементы из списка следует включить в международную конвенцию о правах ребенка? Представьте свои идеи в виде руководящих принципов, которые бы гарантировали доступ всех детей к этим основным элементам.
5
Изучите Конвенцию о правах ребенка — юридический документ, созданный Организацией Объединенных Наций. Соответствуют ли какие-нибудь статьи Конвенции вашим воспоминаниям о самом лучшем летнем дне? Содержит ли КПР статьи, которые совпадают с вашим представлением о будущем идеальном мире для детей? Попытайтесь провести параллели с теми основными элементами детства, которые вы определили методом мозгового штурма в составе группы.
6
После выполнения заключительного группового задания представитель вашей группы должен отобразить на классной доске список основных элементов детства, на основе которых были составлены руководящие принципы, и соответствующие им права, закрепленные в Конвенции о правах ребенка. Завершите практикум общей дискуссией на тему о том, как ваши воспоминания, опыт, основные элементы детства и ваши представления соотносятся с нормативными стандартами в области прав ребенка.
Опубликовано с разрешения Питера Лукаса
* англ. яз.