Глава 8. Продвижение вперед
Задание 17: Устанавливаем связи
Ребенок подвергается насилию дома или в семье и думает, что насилие является нормой.
Ребенок может не рассказать о насилии, которое совершается в школе.
Ребенок, подвергнувшийся насилию в каком-либо учреждении (например в тюрьме), по возвращении в общину может совершать насильственные действия в отношении других членов.
Для чего проводится это занятие?
- Чтобы проследить связь между различными видами насилия.
- Данное занятие наиболее полезно для тех групп, которые уже знакомы со всеми указанными в «Исследовании по проблеме насилия» пятью разновидностями мест, где может совершаться насилие.
Вам понадобятся:
- Цитаты из раздела «Устанавливаем связи»
- Большая катушка ниток
- Бумага и карандаши
- Открытое пространство
- Время: 45 минут
Что делать:
- Разделите молодых людей на пять групп, по группе на каждое место возможного совершения насилия из «Исследования по проблеме насилия»: дом, школа, рабочее место, различные учреждения (тюрьмы, интернаты) и община. Участники садятся группами вокруг свободного пространства. Каждая группа получает бумагу и карандаши. Предложите им обсудить, как насилие в месте, которое они представляют, связано с насилием в других местах. Связь может объясняться тем, что насилие в одном месте становится причиной насилия в другом:
- Ребенок, подвергнувшийся насилию в каком-либо учреждении (например, в тюрьме), по возвращении в общину может совершить насильственные действия в отношении других людей.
- Ребенок, который подвергается насилию дома или в семье, может считать, что это является нормой, и не сообщать о насилии, когда оно совершается в школе.
Связь может существовать и вследствие того, что прекращение насилия в одном месте, может способствовать его прекращению в других местах. - Скорее всего, узнав о влиянии насилия на детей в тюрьмах, полиция не будет проявлять насилие по отношению к работающим детям.
- Родители, узнавшие о ненасильственных методах воспитания детей, могут возмутиться, если учителя будут наказывать детей с применением насильственных методов.
Если группе сложно усвоить эту идею, обратитесь к разделу «Цитаты: Устанавливаем связи» ниже. О каких связях между различными видами насилия говорят эти молодые люди? Составление диаграммы, отображающей данные связи, поможет понять идею (см. вставку).
- После того, как все нашли несколько связей и записали их, дайте одной группе катушку ниток. Предложите одному участнику группы взяться за конец нити, зачитать одну из связей и передать катушку той группе, с которой это связано. Участник из второй группы держит нитку, зачитывает что-нибудь из составленного группой списка и передает катушку упомянутой ими группе.
Каждая из групп может получать катушку ниток много раз. После оглашения всех связей из списков между группами образуется большая паутина с перекрещивающимися нитями. - Обсудите в группах:
- Что вы чувствуете, когда смотрите на эту паутину?
- Что символизирует для вас эта паутина?
- Что вы узнали о насилии после проведенного занятия?
«Многие люди сталкиваются с конгломератом проблем, а не с одной большой проблемой. Взять, к примеру, ребенка, которого дразнят в школе: он приходит домой и ругается с родителями, у него нет друзей и ему одиноко. Ситуация усугубляется. Целый день ребенок чувствует себя уязвимым, расстроенным и удрученным, он боится того, что может произойти. Такой ребенок не может рассказать о том, что он чувствует, потому что он боится, что кто-то примет это слишком близко к сердцу, и все станет для него еще хуже. Такие дети могут замыкаться в себе, и им приходится справляться со всеми проблемами в одиночку.
Девочка, Европа и Центральная Азия
«Если детей бьют дома, они тоже будут бить других, то есть, если родители плохо обращаются с детьми и не разговаривают с ними, дети тоже будут бить остальных, потому что их избивают. Они будут относиться к другим так, как к ним относятся дома. На этом основывается насилие».
Девочка-подросток, Латинская Америка
«После того, как дети вырастают, они помнят о том, как с ними обращались и в конце концов они относятся также к тем, кто младше их, особенно в школе. Некоторые люди становятся психически неуравновешенными».
Мальчик, 14 лет, Восточная и Южная Африка
Как принимать меры
Соберите больше информации!
- Изучите Исследование ООН о насилии над детьми. Используйте доклад для того, чтобы повысить уровень информированности общественности и побудить других людей к принятию мер.
- Используйте веб-сайт ЮНИСЕФ “Voices of Youth” для получения дополнительной информации о насилии над детьми, а также для обсуждения различных проблем с молодыми людьми во всем мире.
- Взаимодействуйте с местными организациями для получения достоверной информации и статистических данных о насилии над детьми.
- Узнайте, каким образом организации и правительства принимают решения в области политики и законодательства, касающиеся детей, включая решения в отношении бюджета.
«Хочется верить в то, что нам удастся положить конец насилию над молодыми людьми, если мы объединимся и станем одним целым. Однако мы должны понимать, что нельзя сидеть и ждать успеха, мы должны идти вперед и достигать его».
Молодой человек, Восточная и Южная Африка
Проведите исследование.
- Проведите исследования и составьте вопросники для молодых людей, чтобы выяснить, что они знают о насилии и сталкивались ли они с этим явлением.
- Проведите интервью, чтобы получить представление о насилии в жизни молодых людей.
Поделитесь своими идеями.
- Найдите других молодых людей, которые занимаются данными проблемами, и создайте сеть для того, чтобы ваш голос стал более весомым.
- Свяжитесь с неправительственными организациями, которые занимаются этими проблемами, и взаимодействуйте с ними.
- Составьте брошюру о признаках насилия совместно с социальными работниками, психологами и медицинскими работниками. Распространите ее среди учителей, родителей, работников медицинских учреждений, а также среди священников.
- На местных собраниях покажите видеорепортажи о национальных и региональных встречах, посвященных насилию над детьми. Обсудите с присутствующими возможности их участия в решении проблемы прекращения насилия.
Для чего сотрудничать с партнерами?
- Они могут поделиться новыми идеями, а также воспользоваться вашими!
- Они могут помочь приобрести новые умения и навыки.
- Они могут оказать поддержку в получении средств и других видов поддержки.
- Сотрудничество с партнерами может усилить вашу значимость.
- Ваши действия смогут затронуть большее число людей.
Повышайте уровень информированности!
- Разместите лозунги, осуждающие насилие, на багажных тележках в аэропортах, на пакетах, на остановках общественного транспорта, а также на самом общественном транспорте.
- Подготовьте текст декларации или заявления о насилии над детьми; пусть его подпишут родители, учителя, представители силовых структур, а также местные должностные лица.
- Изготовьте плакат на тему «Насилие над детьми», выберите место, где его можно разместить.
- Пригласите принять участие в вашей деятельности известных людей (звезд эстрады, спортсменов), которые могли бы стать примерами для подражания в деле борьбы с насилием и дискриминацией по признаку пола.
- Проведите марш протеста за прекращение насилия над детьми.
- Изготовьте значок с осуждающим насилие лозунгом или символом.
- Проведите компанию, в ходе которой на деревьях будут развешены ленты — каждая лента означает ребенка, погибшего в результате насилия.
- Поставьте пьесу или устройте уличное представление, рассказывающее о насилии над детьми, обсудите со зрителями способы борьбы с насилием.
- Поставьте кукольный спектакль о насилии над детьми.
- Изготовьте майки с лозунгами, осуждающими насилие.
- Напишите песню, призывающую бороться с насилием, попробуйте найти известного исполнителя, который запишет ее!
«Я слышала о правах ребенка в школе; есть группа взрослых, которые рассказывают о правах ребенка. У меня хватает смелости сказать взрослым, которые рано выдают своих дочерей замуж, что они поступают неправильно. Я советую другим девочкам, моим подругам, не выходить замуж в раннем возрасте».
Девочка, 14 лет, Восточная и Южная Африка
Работайте над изменением законодательства.
- Пытайтесь побудить своих представителей на местном и национальном уровнях принять законы, направленные на то, чтобы положить конец насилию над детьми.
- Добивайтесь, чтобы дети участвовали в работе местных органов власти.
Ведите документацию о проделанной работе!
- Делайте фотографии и видеозаписи того, как вы реализуете свой проект.
- Организуйте фотовыставку.
- Ведите журнал о своей работе.
- Собирайте высказывания детей, пострадавших от насилия, и также тех, кто получил пользу от вашего проекта.
Используйте СМИ.
- Составьте объявления, которые будут транслироваться по местному телевидению или радио.
- Создайте веб-сайт, на котором вы сможете публиковать результаты своей работы.
- Разместите осуждающие насилие лозунги на рекламном щите, найдите для этого спонсора.
- Создайте журнал о правах ребенка.
«Раньше я думала, что девочки не имеют право протестовать, когда мальчики и мужчины ведут себя неподобающим образом. Однако после вступления в детский клуб я узнала о своем праве постоянно чувствовать себя в безопасности. Я всегда могу защищаться и протестовать, если кто-либо проявляет насилие по отношению ко мне. Мое тело принадлежит мне, и у меня есть право защищать его».
Девочка, 13 лет, Южная Азия
«Одним из способов борьбы с насилием является взаимодействие всех лидеров в нашей деревне».
Мальчик, Восточная Азия и Тихоокеанский регион
Источник: Мысли, высказанные молодыми людьми на встрече, посвященной Исследованию о насилии, Нью-Йорк, 23–25 мая 2006 года.
Занятие 18: Круги на воде
Для чего проводится это занятие?
- Чтобы напомнить себе о том, что мы можем что-то изменить!
Вам понадобятся
- Флипчарт и маркеры или доска и мел
- Большие листы бумаги
- Время: 45 минут
Замечание для лидера группы: Перед проведением этого занятия разработайте план действий группы. Идеи можно почерпнуть в историях, помещенных в конце глав 3–7. Для анализа этих историй и процесса планирования можно использовать вопросы на странице…….
Что делать:
- Предложите группе представить, что происходит, если бросить камень в пруд — появляются круги, которые расходятся от места падения камня. (Вы можете нарисовать это на флипчарте или продемонстрировать, бросив камень в ведро с водой.) Принимая меры, мы как бы бросаем камень в воду. Эффект кругов на воде может ощущаться далеко от того места, где были приняты меры.
- Разделите участников на небольшие группы. Предложите им нарисовать на больших листах бумаги «камень», который они «бросят в пруд», обозначив действие (индивидуальное или групповое), которое они собираются предпринять или то, о котором они слышали. Затем следует нарисовать круги, которые расходятся от этого действия в виде расширяющихся кругов — на каждом круге нужно написать объяснение.
- Пусть группы обменяются диаграммами. Возможно, некоторые группы захотят поставить сценку и представить ее другой группе.
- Если у нас будет достаточно кругов на воде, то мы сможем вызвать волну перемен!
Следующие шаги:
- Вы сами решаете, какие шаги предпринимать. Список материалов подскажет вам, где найти документы, которые могут быть использованы для повышения уровня информированности и пропаганде мер по прекращению насилия в отношении детей.
Комментарий для лидера группы: Идеи для «Завершающих» действий можно найти в Приложении 3.