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Educador, educadora #CombateElRacismo
La aceptación y la celebración es la clave
Hay muchas formas de hacer de las aulas y los entornos de aprendizaje un lugar de aceptación y de celebración. Reconocer que los estilos interpersonales pueden ser impulsados por la cultura, así como la personalidad, es clave.
Los factores culturales influyen en nuestras interacciones personales:
- Hasta qué punto nos resulta cómodo el contacto visual.
- Cómo de receptivos somos a las estrategias de aprendizaje de grupo.
- Nuestro estilo de representación dramática o narración de historias.
Para una mejor comprensión y una mayor aceptación, se alienta los educadores a que integren en sus planes de estudio la mayor diversidad cultural posible. Si hay conflicto, o cuando lo haya, se debe afrontar; no ignorarlo. Se debe aprovechar la oportunidad para tratar el tema.
El racismo
Algunas ideas para el personal educativo
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Tomar conciencia:
enseñar a los estudiantes a reconocer comportamientos que pueden fomentar el racismo.
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Incluir en el plan de estudios
historias sobre:
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Actividades:
Invitar a personas de diferentes razas para que hablen en la clase sobre lo qué hacen como individuos y como miembros de su comunidad.
Lectura de fondo Grupos vulnerables: personas de ascendencia africana
Las minorías
Algunas ideas para el personal educativo:
Definir "grupo minoritario"
Ayude a los estudiantes a desarrollar una definición de "grupo minoritario". Incluya tanto factores objetivos (como la existencia de una etnia, idioma o religión compartida) como factores subjetivos (por ejemplo: los individuos deben identificarse como miembros de una minoría).
Piense junto con los estudiantes para crear una lista de “grupos minoritarios” contemporáneos, comenzando con la comunidad local. No olvide incluir a las minorías según su clase, capacidad, identidad y orientación sexual y otros factores no raciales.
Preguntas para tener en cuenta
- ¿Están siempre en minoría por números?
- ¿De qué forma se suelen distinguir las minorías de la población mayoritaria o dominante?
- ¿Sufren estos grupos minoritarios discriminación?
- ¿De qué manera?
- ¿Qué circunstancias propician que se creen grupos minoritarios en una población (como pueblos indígenas, inmigrantes, personas refugiadas, trabajadores migrantes)?
Lectura de fondo Grupos vulnerables: minorías
La UNESCO y la OSCE pusieron en marcha el plan de estudios marco para que los formadores de profesores aborden el antisemitismo en las escuelas. Consulte su guía de políticas para abordar el antisemitismo a través de la educación
Identidad cultural y diversidad cultural
Algunas ideas para el personal educativo
Examine su propia comunidad y discuta
- ¿Hay minorías culturales?
- ¿Se respeta su cultura?
- ¿Participan libre y públicamente en su cultura, o se espera que lo hagan solo en privado, o no lo hagan en absoluto?
- ¿Su escuela fomenta el respeto por la cultura de los grupos minoritarios?
- ¿Por qué es tan importante el derecho a la identidad cultural?
- ¿Por qué es importante preservar, desarrollar y apreciar las diferentes culturas?
- ¿Por qué los grupos dominantes a menudo buscan imponer su cultura a los grupos minoritarios?
Los estudiantes de cursos superiores podrían preparar hacer estudios de casos para encontrar información sobre el tamaño, la ubicación, la historia, la cultura, las condiciones de vida contemporáneas y las reivindicaciones clave de algunos grupos minoritarios específicos.
Decenio de las Lenguas Indígenas (2022-2032)
Mientras el mundo se prepara para conmemorar el próximo Decenio de las Lenguas Indígenas, considere la posibilidad de involucrar a los estudiantes en el examen de los derechos humanos de los usuarios de lenguas indígenas y aliente la participación en las celebraciones mundiales.
Lectura de fondo Grupos vulnerables: pueblos indígenas