Programme de français
des Nations Unies

Référentiel du niveau régulier 2

Objectifs gnraux

Objectifs communicatifs

Grammaticaux

Lexicaux

Domaines, genres discursifs et socio-culturel

Supports

1. Situer, localiser, présenter géographiquement un lieu

Présenter un pays

Interaction orale:

— interroger quelqu'un sur son pays d'origine et répondre au même type de questions

Expression orale en continu:

— situer géographiquement un pays

— décrire un pays (indications touristiques, population, particularités géographiques)

Expression écrite:

— situer géographiquement un pays

— décrire un pays (indications touristiques, population, particularités géographiques)

Compréhension orale:

— comprendre des données chiffrées (superficie d'un pays, nombre d'habitants…)

— comprendre la description d'un pays

Compréhension écrite:

— comprendre la description d'un pays

— le genre des noms de pays

— prépositions + noms de pays, aller à / venir de / être de

— pronoms en / y

— structures : il y a, c'est, on peut

— les articles définis (le, la, les), indéfinis (un, une des) et partitifs (du, de la, de l', des)

— les articles contractés (au, aux et du, des)

— les adjectifs démonstratifs (ce, ces, cette, cet)

— les structures : à l'est de… dans l'est de…

— les noms de pays (pays de l'ONU)

— la rose des vents (sud, est, ouest, nord…)

— les particularités géographiques (la mer, le désert, la montagne…)

— les activités touristiques (musées, expositions, activités sportives, restaurants…)

Situations:

— environnement professionnel (réunions, ascenseur, couloir, bureau, cocktail…): nouvelle rencontre

— environnement personnel (dîner, dans la rue, dans un avion, voyage,…): nouvelle rencontre

— agence de voyages: description d'une destination touristique

Tempo 1, unités 4, 5, 6  (Didier/Hatier)

Autres supports:
Grammaire progressive du français — niveau intermédiaire (Cle international)

Oral en contexte intermédiaire

Documents complément-aires créés et distribués par l'enseignant.

Sites Internet (cf. liens sur http://www.unflp.org)

2. Demander / comprendre son chemin, donner une direction

Interaction orale:

— demander / comprendre son chemin dans un bâtiment

— demander / comprendre son chemin dans la ville

Expression orale en continu:

— guider quelqu'un dans un bâtiment et dans la ville

Expression écrite:

— écrire une petite note / un courriel pour expliquer un itinéraire à quelqu'un

Compréhension orale:

— comprendre un itinéraire par téléphone (sans aide visuelle)

Compréhension écrite:

— comprendre avec précision un itinéraire décrit dans une petite note / un courriel / une lettre

— impératif

— structure devoir + infinitif

— la négation (ne pas, ne plus)

— les prépositions (à côté de, sur, près de…)

— les lieux des bâtiments (le couloir, l'ascenseur…)

— les directions (gauche, droite, tout droit…)

— les verbes de direction (continuer, tourner, marcher…)

— les lieux de la ville précis et imprécis (les rues, carrefours, places…)

— les magasins et commerces

— les moyens de transports et lexique annexe (bus, train, taxi, métro, arrêt, gare, ligne…)

Situations:

— environnement professionnel : les couloirs d'un bâtiment de l'ONU

— environnement public : la rue, la ville, les lieux publics

— le téléphone

— la correspondance

3. Décrire un voyage, des vacances

Interaction orale:

— interroger quelqu'un sur un voyage / des vacances (temps, lieu, appréciation, activités…) et répondre aux même type de questions

Expression orale en continu:

— décrire simplement un lieu

— émettre un jugement sur un lieu

— raconter un voyage / des vacances

Expression écrite:

— rédiger un court récit de voyage

— écrire une carte postale décrivant un voyage, des vacances

Compréhension écrite:

— comprendre la description d'une destination touristique dans un guide de voyage / sur Internet

— comprendre un récit de voyage

— structures: il y a, c'est, on peut (révision), il faut + infinitif

— passé composé

— introduction de l'imparfait (il faisait, il y avait, c'était) / passé composé

— les expressions de temps (hier, avant-hier, la semaine dernière…)

— la description d'un lieu touristique: la nature, la ville, les monuments…

— l'appréciation (c'est beau, c'est calme, c'est horrible…)

— les activités touristiques (culturelles, sportives, gastronomiques…)

— le temps qu'il fait (il fait beau, chaud, il pleut…)

Situations:

— environnement professionnel informel (réunions, ascenseur, couloir, bureau, cocktail…)

— environnement personnel (milieu familial, sportif et / ou culturel, cercle d'amis).

Cf. ci-dessus

Programme de français des Nations Unies
Programme denseignement des langues et des techniques de communication

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