Programme de français
des Nations Unies

Référentiel du niveau régulier 1

Objectifs gnraux

Objectifs communicatifs

Grammaticaux

Lexicaux

Domaines, genres discursifs et socio-culturel

Supports

1. Demander/donner des informations sur soi et autrui.

— Se présenter/ présenter qqn

— Saluer/prendre congé

— Remercier /s?excuser

— Demander/donner des informations simples sur des modes de vie

— Enumérer des activités

Interaction orale:

— saluer quelqu?un

— interroger quelqu?un sur son nom, sa fonction, son pays d?origine, les langues parlées, son âge, sa date de naissance et répondre qu même type de questions

Expression orale en continu:

— se présenter

— présenter quelqu?un à partir d?informations.

Expression écrite:

— remplir une fiche de renseignements personnels

— rédiger un texte à partir d?une fiche d?identité

— rédiger une fiche d?identité à partir d?un texte.

Compréhension écrite:

— comprendre une fiche de renseignements personnels

— indicatif présent: être, habiter, avoir, s?appeler

— le masculin / féminin et pluriel (noms et adjectifs)

— les articles définis / indéfinis

— les adjectifs possessifs

— les indicateurs de temps simples

— la phrase interrogative:
est-ce que / inversion du sujet / intonation et quel / quelle + nom variable

les mots interrogatifs: qui, où, quand, combien, comment

— qui est-ce / qu?est-ce que c?est ?

— la phrase négative: ne… pas / ne… pas de

— c?est / il est / elle est

— c?est / il y a

— au/en + saisons

— les salutations

— les professions usuelles (ONU et autres)

— les nationalités

— les chiffres (0 à 1000)

— les mois

— les jours de la semaine

Situations:

environnement proche: milieu professionnel, familial, sportif et / ou culturel, cercle d?amis.

Notions socio-culturelles:

— la distinction d?usage entre le tu / vous

— les rites de salutation (bises, main…)

Tempo 1, unités 1, 2, 3, (Didier/Hatier)

Autres supports :

Grammaire progressive du français — niveau débutant (Cle international)

Oral en contexte

Documents complément-aires créés et distribués par l?enseignant.

Sites Internet (cf. liens sur http://www.unflp.org)

Cédéroms: Tempo 1

2. Parler de ses centres d?intérêt

Exprimer sommairement un goût / un désir / une préférence

Interaction orale:

— interroger quelqu?un sur ses goûts et répondre au même type de questions

Expression orale en continu:

— dire ce qu?on aime / ce qu?on n?aime pas

— parler de soi, de sa famille, de ses goûts, de ses loisirs

Expression écrite:

— présenter sa famille, ses goûts, ses loisirs

— répondre à un questionnaire sur ses goûts

— indicatif présent: verbes en -er, comprendre, faire, dire, aller, partir, venir, attendre, prendre, connaître, savoir

— réponse négative / positive à une question positive / négative (oui/si/non/moi aussi/moi non plus)

— structures: j?aime + nom / j?aime + infinitif

— le passé composé (première initiation: repérage)

— les loisirs courants (sports, sorties, vacances)

— l?expression de l?opinion (j?aime, je déteste…)

— la famille (père, mère, frère, sœur)

— les indicateurs de temps (hier, demain, il y a, ce matin…)

Situations:

environnement proche: milieu professionnel, familial, sportif et / ou culturel, cercle d?amis.

Programme de français des Nations Unies
Programme denseignement des langues et des techniques de communication

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