Programme de français
des Nations Unies

Référentiel du niveau accéléré 1

Objectifs gnraux

Objectifs communicatifs

Grammaticaux

Lexicaux

Domaines, genres discursifs et socio-culturel

Supports

1. Demander/donner des informations sur soi et autrui.

— Se présenter / présenter qqn

— Saluer/prendre congé

— Remercier /s'excuser

— Demander/donner des informations simples sur des modes de vie

— Enumérer des activités

Interaction orale:

— saluer quelqu'un

— interroger quelqu'un sur son nom, sa fonction, son pays d'origine, les langues parlées, son âge, sa date de naissance et répondre qu même type de questions

Expression orale en continu:

— se présenter

— présenter quelqu'un à partir d'informations.

Expression écrite:

— remplir une fiche de renseignements personnels

— rédiger un texte à partir d'une fiche d'identité

— rédiger une fiche d'identité à partir d'un texte.

Compréhension écrite:

— comprendre une fiche de renseignements personnels

— indicatif présent : être, habiter, avoir, s'appeler

— le masculin / féminin et pluriel (noms et adjectifs)

— les articles définis / indéfinis

— les adjectifs possessifs

— les indicateurs de temps simples

— la phrase interrogative :
est-ce que / inversion du sujet / intonation et quel / quelle + nom variable

les mots interrogatifs : qui, où, quand, combien, comment

— qui est-ce / qu'est-ce que c'est ?

— la phrase négative : ne… pas / ne… pas de

— c'est / il est / elle est

— c'est / il y a

— au/en + saisons

— les salutations

— les professions usuelles (ONU et autres)

— les nationalités

— les chiffres (0 à 1000)

— les mois

— les jours de la semaine

Situations:

environnement proche: milieu professionnel, familial, sportif et / ou culturel, cercle d'amis.

Notions socio-culturelles:

— la distinction d'usage entre le tu / vous

— les rites de salutation (bises, main…)

Tempo 1, unités 1, 2, 3, 4  (Didier/Hatier)

Autres supports:
Grammaire progressive du français — niveau intermédiaire (Cle international)

Oral en contexte intermédiaire

Documents complément-aires créés et distribués par l'enseignant.

Sites Internet (cf. liens sur http://www.unflp.org)

Cédéroms: Tempo 1

2. Parler de ses centres d'intérêt

Exprimer sommairement un goût / un désir / une préférence

Interaction orale:

— interroger quelqu'un sur ses goûts et répondre au même type de questions

Expression orale en continu:

— dire ce qu'on aime / ce qu'on n'aime pas

— parler de soi, de sa famille, de ses goûts, de ses loisirs

Expression écrite:

— présenter sa famille, ses goûts, ses loisirs

— répondre à un questionnaire sur ses goûts

— indicatif présent: verbes en -er, comprendre, faire, dire, aller, partir, venir, attendre, prendre, connaître, savoir

— réponse négative / positive à une question positive / négative (oui/si/non/moi aussi/moi non plus)

— structures: j'aime + nom / j'aime + infinitif

— le passé composé (première initiation: repérage)

— les loisirs courants (sports, sorties, vacances)

— l'expression de l'opinion (j'aime, je déteste…)

— la famille (père, mère, frère, sœur)

— les indicateurs de temps (hier, demain, il y a, ce matin…)

Situations:

environnement proche: milieu professionnel, familial, sportif et / ou culturel, cercle d'amis.

3. Situer, localiser, présenter géographiquement un lieu

Présenter un pays

Interaction orale:

— interroger quelqu'un sur son pays d'origine et répondre au même type de questions

Expression orale en continu:

— situer géographiquement un pays

— décrire un pays (indications touristiques, population, particularités géographiques)

Expression écrite:

— situer géographiquement un pays

— décrire un pays (indications touristiques, population, particularités géographiques)

Compréhension orale:

— comprendre des données chiffrées (superficie d'un pays, nombre d'habitants…)

— comprendre la description d'un pays

Compréhension écrite:

— comprendre la description d'un pays

— le genre des noms de pays

— prépositions + noms de pays, aller à / venir de / être de

— pronoms en / y

— structures : il y a, c'est, on peut

— les articles définis (le, la, les), indéfinis (un, une des) et partitifs (du, de la, de l?, des)

— les articles contractés (au, aux et du, des)

— les adjectifs démonstratifs (ce, ces, cette, cet)

— les structures : à l'est de… dans l'est de…

— les noms de pays (pays de l'ONU)

— la rose des vents (sud, est, ouest, nord…)

— les particularités géographiques (la mer, le désert, la montagne…)

— les activités touristiques (musées, expositions, activités sportives, restaurants…)

Situations:

— environnement professionnel (réunions, ascenseur, couloir, bureau, cocktail…): nouvelle rencontre

— environnement personnel (dîner, dans la rue, dans un avion, voyage,…): nouvelle rencontre

— agence de voyages: description d'une destination touristique

 

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Programme denseignement des langues et des techniques de communication

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