■ 具体目标3. 确保到所有男童和女童都能完成全部小学教育课程

　　发展中国家的教育水平在过去半个世纪里已经大幅度提高，但我们还有更远的路要走。1998年，约1.13亿学龄儿童未进小学，其中97％生活在发展中国家，近60％是女童。特别是农村地区，女童入学率之低令人吃惊。

　　促进人人有机会接受基本教育仍然是一项挑战。在发展中国家，平均三个儿童中有一个无法完成五年学业。尽管若干区域的入学率已在上升，但许多区域的教育质量仍然很低。在许多国家，女童与男童之间以及富人家和穷人家之间在入学率和在学率方面差距很大。性别偏见、早婚、对女童身心安全的威胁以及对性别问题不敏感的课程等等合起来会妨碍实现女童受教育的基本权利。

　　让女童少拿少得不仅涉及性别歧视，还是经济学及学好的问题，也是不良的社会政策。经验再三证明，对女童教育的投资很快可直接转变为整个家庭的营养改善，保健加强，生育率降低，贫困减轻，整体表现提高。

　　普及教育/达喀尔框架要求拟定或加强国家行动计划，加强国家、区域和国际机制，以协调全球努力，加快实现普及教育。联合国女童教育倡议是在普及教育框架后续工作范围内提出的，在国家一级向联合国系统提供指导意见，并邀请其他伙伴参加。

　　“校餐”和“带口粮回家”方案就是良好的例子，说明可如何通过具有创意的、由地方推动力的多层次解决办法，引导贫困家庭将他们的女孩送入学校。这些方案可对我们面临的种种挑战产生作用：缺乏受教育的机会、健康问题以及贫困。学校发校餐和口粮可使更多的儿童入学，使女童获得平等机会，降低营养不良的发生率，提高在学人数。

　　前进战略

1. 敦促国家决策者把女童的教育当作实现普及初级教育的一项战略，并将其本身当成目标；

2. 敦促各国政府、地方社区和国际社会承诺拿出大量资源用于教育，如修建校舍、购置书本和聘用教师；

3. 使教育体制能适合女童、特别是穷家女童的需求；

4. 支持采用能吸引女童入学的校餐方案和带口粮回家方案。

（来源：A/56/326 《执行联合国千年宣言的行进图》）