联合国千年目标全球行动

■ 指标7. 一年级学生读到五年级的比例

定义

　　一年级读到五年级的学生比例称作五年级继续就读率，指给定学年进入小学一年级预计读到五年级的同龄组学生百分比。

理由

　　该指标用于计量某个教育系统使学生从一个年级一直升到下个年级的成功率及其内部效率。造成这一指标业绩不佳的因素有多个，包括教学质量低下，对成绩差的学生不加鼓励以及学校教育的直接和间接收费等。教师、教室和教育材料的可获性也可能限制学生升入高年级。

计算方法

　　对该指标一般是采用一种叫做重建同龄组法的程序，根据连续两年按年级列示的入学和复读数据进行估计。这种方法作出三项假设：退学学生不再返校重读；在同龄组学生入学的整个期间升留级和退学率保持不变；而且相同的比率适用于给定年级入学的所有小学生，不论他们先前是否留过级。

　　计算的方法是用某个学校同龄组的学生人数（在本例情况下是原先进入小学一年级的学生）除以升到规定教育程度的每个连续年级的该同龄组学生总人数，再并用100乘以除得的结果。

　　根据住户调查数据进行估计时，要将该比例估计为每个年级过渡到5年级的比例之乘积。估计可沿用联合国教育、科学及文化组织（教科文组织）的方法。

计量的周期性

　　可获得的数据在基准年后大约两年内每年发布。住户调查如多指标类集调查和人口保健调查等，一般每3至5年进行一次。

性别问题

　　男女孩的退学频率和模式互不相同，退学原因也各异，而且随着年龄的增长而有别。家庭要求子女花时间帮助做家务是一个重要的原因，而且对女孩而言经常更为重要。对女孩来说如下几个方面也很重要，如是否安全，学校设施是否离家近，以及学校是否提供适当的卫生和其他服务。

评论和局限性

　　由于不考虑入学新生、再入学生、跳级和学年中转校等造成的流动情况，采用该计算方法计量在校学生完成初等教育的程度具有局限性。

　　该指标应尽可能以1年级的招生率作补充，因为两个指标合在一起，可以更清楚地表明人口中儿童完成初等教育的比例。