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序言 使用《人权教学入门》

　　《人权教学入门》旨在成为得心应手的人权教学工具和涵盖诸多基本人权领域的大拼盘。它对那些致力于培养中小学儿童的人权意识和行为的教师及其他教育工作者提供了切实可行的指点，其中包括关于开展学习活动的各项建议。这个手册不是要给本来已经超负荷的教学课程增加额外负担，而是要帮助把人权问题融汇到现有的教学科目中去。

　　关于如何在青少年成长时期培养他们的判断能力，现已进行了大量研究。课堂上的每个人并非都能充分掌握每一项人权原则：一开始就迫使学生理解这些原则可能会造成先入为主的定型效应，从而妨碍学生诚实地表达自己的想法和感觉，甚至有可能阻碍他们的进步。本手册假定人人都能够从探讨权利问题的机会中获益，10岁左右的学生一旦拥有这种机会，其活跃和深刻的思考能力可能远远出乎人们意料。推荐的活动基本上不需要许多额外辅导材料。相反，这些活动所需要的是所有教师都必须利用的最丰富资源——他们的学生及其日常生活中的经验。

　　第一章介绍主要的人权概念和人权教育的基本事项，概述相关的基本内容和教学方法，阐述参与型教学方法。

　　第二章是为小学教师编写的，这一章提出的建议，旨在通过一些材料，指出人格尊严与平等的人权原则，培养少年儿童的个人价值感和他人价值感。

　　第三章推荐适合高小学生和中学生开展的活动，这些活动的性质比较高深一些，着重处理当前问题。

　　第二章和第三章推荐的活动，是为了加深学生对世界上以及自己课堂和社区中的人权问题的认识和理解。这些活动旨在激发学生独立思考和研究能力，培养他们在民主氛围中发挥公民的积极作用的技能。同样重要的是要让学生们对参加活动感到有趣。假如学生表现出过分不情愿，最好取消或中止某项活动。

　　每项活动之后都附注第一章介绍的《世界人权宣言》和《儿童权利公约》的有关条款，这两份联合国文书分别载于附件1和附件2。这样联系的目的是突出作为各项活动的灵感起源的有关规定，但不一定在范围和程度上都充分反映国际法公认的上述文件所载的各项权利。附件3简要介绍有关这些法律所使用的术语。

　　《人权教学入门》是全世界现有的旨在推动学龄儿童人权教育的诸多资源之一。可以把它作为就人权课题开展进一步研究的起点，以便开发适合不同文化特点和各个教育层次的教材。同时可以配合使用或者辅以教师和一般读者亦可寻求帮助和支持的本地行动者(政府机关、国家人权机构、非政府组织和其他民间社会团体)所编制的其他材料。

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