自信心和社会尊重
在学前班和初小教育中，人权教学的目的是培养自信和尊重自己及他人。这些都是人权文化的基础。更多..
解决冲突
同学之间经常会发生一些冲突，教师要想出前后一致的策略来解决这些冲突。无论何时，教师要让大家一起来讨论这样的冲突，并且强调总是可以找到解决问题的办法的。不过也需要由孩子们先想问题，然后再寻求一个解决方案。更多..
对付歧视
对于歧视行为，如果发生了，就不那么容易找到解决办法。通常，不论受歧视的孩子还是歧视别人的孩子，都不太理解歧视是怎么回事。在这种情况下，教师的做法特别重要。更多..
正确认识相同点和不同点
实例“属性”和“同在一条船上”。更多..
培养自信和自尊
实例“我是谁和我像什么”与“我怎样和他人一起生活”。更多..
建立信任
信任首先从师生关系开始。适当时，教师要每天花几分钟时间来讨论媒体报道的本地时事和新闻。这会提供许多非正式考察人权问题的机会。它本身也可以是一种教育。更多..
确立课堂守则
课堂环境的重要性以及学生参与和合作的必要性无论怎样强调都不会过分。孩子们的建议和意见对建立良好的教室氛围也很有帮助。要积极争取他们的帮助，做出必要的改变。更多..
理解人权
建立了某些课堂守则之后，很自然下一步需要考虑普遍尺度上的类似事物。更多..
介绍儿童权利
介绍《儿童权利公约》，说明它保障儿童拥有为健康、安全而快乐地成长和在其社会成为好公民所需要的各种东西。帮助儿童理解需要与权利之间的关系。更多..
