学会共同生活

　　建立于1953年的教科文组织联谊学校系统，通常称为教科文组织联谊学校，是由177个国家的7900多所学校（2006年）组成的国际网络，它包括从幼儿园到中学，以及教员培训中心等各类学校。它的任务是：促进教科文组织的和平理想，提高教育质量。这是世界上在联合国支持下以促进国际间相互了解为目的的最广泛的学校网络之一。联谊学校同时要为实现千年发展目标——反对贫穷的斗争、全民教育和促进可持续发展的教育——而努力。

　　教科文组织联谊学校系统的四个主要研究课题是：

  • 各类世界性问题与联合国系统；
  • 人权与民主；
  • 各种文化间的相互学习；
  • 环境问题与促进可持续发展的教育。

　　呼吁全体联谊学校根据这些课题制定创新的教学规划，采用新的教学设备和教学方法，以及促进全世界教员与学生之间的交流。这些学校可根据其关注重点、能力以及社会和文化环境来开展上述工作。这里不仅要开展价值观与理想教育，同时必须使这些价值观与理想在社会生活实际中体现出来。

　　各种文化间的对话如果说社会始终是多文化、多种族共存的话，那么今天我们更加体会到促进多样性的重要性。多样性可以使学生们就他们本身的出身进行研究，并在与其他国家的学生进行交流中予以体验。

　　在1994年与教科文组织世界遗产中心一起启动的将世界遗产传给年青人的指导性规划框架内，已经编写了一套供教员使用的关于世界遗产教育的工具，并在全体联谊学校中试用过。这套非常完整的互动工具介绍了《世界遗产公约》以及入

　　选《世界遗址名录》的遗址，并建议开展一些必须完成的实际活动。这套工具翻译成近30种文字。在这项规划的框架下，组织了关于遗产的国际青年论坛、针对教员和年青人的培训讲座、以及涉及遗产保护具体措施的课程。一些多媒体教材（CD和DVD光盘）已经完成或正在制作过程中。

　　2003年启动的、与Daimler Chrysler合作组织的Mondiallogo School Contes，是在中学之间开展的一项关于多种文化间对话的竞赛。按组配对的学生们通过完成具体的联合计划，可以长期地学习相互尊重。这些交流活动使得Mondiallogo成为世界青年之间最大的多种文化间对话。2005/2006年度第二次竞赛，汇集了138个国家的34300多名学生。

　　在关于贩卖黑奴的“打破沉默”计划（1998年）框架下，教科文组织联谊学校系统发起了一项旨在提高觉悟和鼓励各学校行动起来促进文化多样性、反对种族主义的国际运动。

　　“在多样性中人人平等”的口号动员了各个学校反对种族主义、种族歧视和排外现象。这项运动是“2004年纪念反对奴隶制和取消奴隶制国际年”活动的继续。在三年期限内的每一年，要求各个学校至少完成三项反对种族主义、促进文化多样性的活动。在教科文组织联谊学校系统开展的其它项目中，比如地区性多种文化间项目，有1989年启动的、汇集了

　　200所学校的波罗的海项目，2004年汇集了16个国家的伏尔加河之路与三海（波罗的海、黑海和里海）项目，或者西地中海项目。最后一个项目的目的是促进欧洲-阿拉伯对话、以及该地区的自然和文化遗产。最后，在This is our Time（这是我们的时代）（1995年）项目框架下，全世界联谊学校在因特网上实时互连24小时，进行电话传真及其它视听会议，每年换一个主题（人权、世界遗产、文化多样性、可持续发展……）。

　　教科文组织联谊学校系统的许多原型教学工具，例如关于《年青人手中的世界遗产》、关于《在艾滋病/艾滋病毒世界里生活与学习》、或者关于《在多样性中人人平等》等主题的教学成套工具，也已问世。

节选自：联合国教科文组织