1. Argumenter à l'oral:

— prendre la parole en public ;

Expression orale en continu:

— prendre / demander la parole;
— annoncer un plan, un développement;
— introduire un thème, un sujet;
— développer un thème, un sujet;
— donner des exemples;
— conclure son propos
— ouvrir une digression;
— fermer une digression;
— se corriger, se reprendre;
— souligner, mettre en évidence;
— citer (des chiffres, une référence…);
— comparer;

Compréhension orale:

— suivre le plan d’un exposé (conférence, discours, rapport et autres genres d’exposés éducationnels/professionnels);
— comprendre les idées principales d'un exposé.

Structure du discours :

— connecteurs temporels et énumératif (d'abord, ensuite, alors, en outre, de plus, puis, enfin…)
— connecteurs logiques ou argumentatifs (cf. révision niveau 7)
— les pronoms relatifs (simples et composés) ;
— l'apposition ;
— la nominalisation ;

Révision de tous les temps et modes.

Révision des expressions de temps (passé et futur).

Vocabulaire lié aux questions à l'ordre du jour de l'ONU — (environnement, droits de l'homme, eau, éducation, populations autochtones, femmes, santé…) cf. lien : http://www.un.org /french/partners/ci vil_society/agenda .htm

— précision du vocabulaire : suppression des mots passe-partout (ex : faire, être, facile…)

Domaines et genres discursifs:

— environnement professionnel : présentation, discours officiel, exposé, … ;

— environnement public : presse écrite (éditorial, article de fond, centre des nouvelles des Nations Unies …), TV, radio (discours, exposé…)

Tempo 2, unités 8 et 9 (Didier/Hatier)

Autres supports :

— D'un mot à l'autre (fascicule ONU)
— Grammaire progressive du français — niveau avancé (Cle international)
— Documents complément-aires créés et distribués par l'enseignant.
— Sites Internet (cf. liens sur http://www. unflp.org)

«Questions à l'ordre du jour» : http://ww w.un.org/fr ench/partne rs/civil_soci ety/agenda.Htm

2. Argumenter lcrit:

- rdiger un texte argumentatif

Expression écrite:

— annoncer un plan, un développement ;
— introduire un thème, un sujet ;
— développer un thème, un sujet ;
— donner des exemples ;
— commencer / conclure un courrier ;

Compréhension écrite:

— dégager la structure d'un texte argumentatif

Idem ci-dessus

Idem ci-dessus

Domaines et genres discursifs:

— environnement professionnel: rapport argumenté…;
— environnement public: presse écrite (éditorial, article de fond, centre des nouvelles des Nations Unies …),TV,radio (discours, exposé…)