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1. Demander/donner des informations sur soi et autrui.
— Se présenter/ présenter qqn
— Saluer/prendre congé
— Remercier /s?excuser
— Demander/donner des informations simples sur des modes de vie
— Enumérer des activités
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Interaction orale:
— saluer quelqu?un
— interroger quelqu?un sur son nom,
sa fonction, son pays d?origine, les langues parlées, son
âge, sa date de naissance et répondre
qu même type de questions
Expression orale en continu:
— se présenter
— présenter quelqu?un à partir d?informations.
Expression écrite:
— remplir une fiche de renseignements personnels
— rédiger un texte à partir d?une fiche d?identité
— rédiger une fiche d?identité à partir d?un texte.
Compréhension écrite:
— comprendre une fiche de renseignements personnels
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— indicatif présent: être, habiter, avoir, s?appeler
— le masculin / féminin et pluriel (noms et adjectifs)
— les articles définis / indéfinis
— les adjectifs possessifs
— les indicateurs de temps simples
— la phrase interrogative:
est-ce que / inversion du sujet / intonation et quel / quelle + nom variable
les mots interrogatifs: qui, où, quand, combien, comment
— qui est-ce / qu?est-ce que c?est ?
— la phrase négative: ne… pas / ne… pas de
— c?est / il est / elle est
— c?est / il y a
— au/en + saisons
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— les salutations
— les professions usuelles (ONU et autres)
— les nationalités
— les chiffres (0 à 1000)
— les mois
— les jours de la semaine
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Situations:
environnement proche: milieu professionnel, familial, sportif et / ou culturel, cercle d?amis.
Notions socio-culturelles:
— la distinction d?usage entre le tu / vous
— les rites de salutation (bises, main…)
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Tempo 1, unités 1, 2, 3, (Didier/Hatier)
Autres supports :
— Grammaire progressive du français — niveau débutant (Cle international)
— Oral en contexte
— Documents complément-aires créés et distribués par l?enseignant.
— Sites Internet (cf. liens sur http://www.unflp.org)
— Cédéroms: Tempo 1
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2. Parler de ses centres d?intérêt
Exprimer sommairement un goût / un désir / une préférence
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Interaction orale:
— interroger quelqu?un sur ses goûts et répondre au même type de questions
Expression orale en continu:
— dire ce qu?on aime / ce qu?on n?aime pas
— parler de soi, de sa famille, de ses goûts, de ses loisirs
Expression écrite:
— présenter sa famille, ses goûts, ses loisirs
— répondre à un questionnaire sur ses goûts
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— indicatif présent: verbes
en -er, comprendre, faire, dire, aller, partir, venir, attendre,
prendre, connaître, savoir
— réponse négative / positive
à une question positive / négative (oui/si/non/moi
aussi/moi non plus)
— structures: j?aime + nom / j?aime + infinitif
— le passé composé (première initiation: repérage)
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— les loisirs courants (sports, sorties, vacances)
— l?expression de l?opinion (j?aime, je déteste…)
— la famille (père, mère, frère, sœur)
— les indicateurs de temps (hier, demain, il y a, ce matin…)
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Situations:
environnement proche: milieu professionnel, familial, sportif et / ou culturel, cercle d?amis.
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